1 ano

20

Sim

Quando os alunos não têm aulas pedem para ir trabalhar na horta florida/estufa.
Aumento da auto-estima de alunos que têm necessidades educativas especiais ou baixo aproveitamento escolar, mas que se destacam na coordenação de grupos de colegas nas atividades desenvolvidas neste espaço.
Envolvimento de encarregados de educação e funcionários em parceria com alunos e professores.
Espaço de atividades de ciências: aulas em laboratório "vivo".
Em geral, os alunos mostram um aumento de autonomia, solidariedade e responsabilidade.

Semanalmente, três tempos letivos envolvem diversos grupos de alunos, organizados por um aluno coordenador e na presença de um professor.
Outro pequeno grupo de alunos frequenta este espaço diariamente e de forma autónoma, uma vez que tem formação e permissão para tal, dada pela docente coordenadora do projeto. Estes jovens "estufinhas-coordenadores" já orientam os outros alunos participantes (estufunhas-júnior").
As atividades são repartidas por todos, desde a limpeza do espaço, à rega, propagação de plantas e decoração. No entanto há alunos que se tornam "especialistas" em certas tarefas.

O compostor fornece-nos algum solo, que os alunos limpam e peneiram, usando nos diversos vasos da estufa-jardim. No entanto, tem sido insuficiente pelo que requeremos à CMS ajuda no fornecimento de solo. No caso de xerófilas (suculentas e cactos), utilizamos gravilha/areão no fundo dos vasos, para maior permeabilidade. O solo da escola não é apropriado devido a ser muito argiloso e pobre em húmus, mesmo assim alguns alunos limpam e cavam porções de solo para instalação de alguns canteiros externos.
Prevemos iniciar a reutilização de borras de café e trituração de cascas de ovos para fertilização.