Há 3 anos.

Cerca de 50 m2.

Sim

Os alunos foram envolvidos na horta através do Clube Jardim de Aromas. Os alunos do 2.º e 3.º ciclos, inscritos no clube, participaram semanalmente na manutenção da horta, e os alunos da educação pré-escolar e do 1.º ciclo participaram sempre que a planificação das suas atividades o permitiu. Foi notório o sentido de responsabilidade dos alunos do Clube Jardim de Aromas na manutenção da horta e em todas as tarefas propostas – sementeiras, regas, compostagem, limpezas gerais – havendo um impacto muito positivo na dinâmica escolar. Os alunos estavam pontualmente junto da horta, prontos para realizar as tarefas, traziam exemplares de sementes e plantas para a horta, partilhavam relatos de experiências com os pais e os avós nas suas hortas. Ao longo do ano foi possível observar um crescente respeito pela horta biológica por parte de todos os alunos envolvidos diretamente no projeto e mesmo pelos não envolvidos, o que se verificou pela escolha de dois projetos para um concurso lançado pela Associação de Pais do colégio, por duas turmas do 6.º ano. Uma das turmas decidiu dedicar-se à construção de um banco de sementes e à investigação sobre bancos de sementes mundiais, tendo reunido trinta sementes diferentes, identificado os seus benefícios, data de sementeira e recolha. Outra turma decidiu dedicar-se ao estudo dos benefícios da agricultura biológica e para tal construiu “de raiz” uma mini horta biológica que serviu de maquete viva para promoção da agricultura biológica, tendo realizado uma mini formação sobre o tema aos alunos do 2.º ano do colégio.
A comunidade reagiu positivamente à evolução da horta, dando vários elogios ao trabalho realizado pelos alunos. Foi tomando conhecimento desse trabalho diretamente (alguns produtos hortícolas produzidos na horta foram oferecidos aos professores e funcionários), e através de notícias publicadas na página do colégio ou divulgadas por e-mail a toda a comunidade. Também semanalmente um professor ou funcionário não docente foi presenteado com um mimo da horta, geralmente constituído por um raminho de salsa, coentros ou hortelã.

A horta foi dividida em três parcelas, uma atribuída aos alunos do Clube Jardim de Aromas, do 2.º e 3.º ciclos, outra atribuída aos alunos do 1.º ciclo, 2.º ano, e outra atribuída aos alunos da educação pré-escolar (turmas dos 5 anos). Cada parcela ficou ao cuidado do grupo a que foi atribuído, tendo como principais responsáveis os professores respetivos.
Durante todo o ano a manutenção geral da horta esteve a cargo da professora coordenadora do Jardim de Aromas e dos alunos participantes no clube, havendo um trabalho semanal. As principais tarefas feitas foram cavar, retirar ervas, semear, plantar, monitorizar o aparecimento de ervas daninhas, de animais parasitas e de pragas, regar e recolher. Para estes alunos houve uma planificação semanal, feita pela professora coordenadora, mas apenas durante o primeiro período e a primeira parte do 2.º período. No resto do ano letivo a responsabilidade de distribuição das tarefas passou a ser dos alunos mais velhos do clube, de modo a desenvolverem a autonomia, a responsabilidade e organização. Sempre com a supervisão da coordenadora, esta estratégia teve resultados muito positivos e foi possível identificar líderes na horta biológica.
Os alunos no 1.º ciclo e da educação pré-escolar fizeram também sementeiras, e por serem menos autónomos, tiveram uma maior colaboração das suas professoras e educadoras nessas tarefas.

Semanalmente os alunos do Jardim de Aromas começaram por percorrer todo o espaço e recolher todos os plásticos e outros resíduos não orgânicos que encontravam. Devido à ação do vento encontravam-se sempre plásticos, que são recolhidos e colocados no ecoponto amarelo. Após esta limpeza, um grupo de alunos ficava responsável por localizar e arrancar ervas daninhas que poderiam competir com as plantas da horta. Essas ervas daninhas e outros resíduos orgânicos, como cascas de bananas ou restos de frutas, foram encaminhados para o compostor.
A mobilização do solo (cavar e arar) foi feita com alfaias simples – enxadas, sachos e ancinhos – passando esta tarefa por todos os alunos dos 2.º e 3.º ciclos do clube, pela professora coordenadora, e tendo a colaboração de um funcionário do colégio na altura de cavar. As sementeiras e plantações foram feitas pelos alunos com a colaboração das professoras, essencialmente na abertura de regos na terra.
A fertilização do solo foi feita com materiais resultantes de compostagem a céu aberto, que existem junto da horta, cinza e com estrume de cavalo, cedidos por pais de alunos do 2.º ciclo que frequentam o clube. Como apenas neste ano letivo foi adquirido o compostor e se deu início à formação de hábitos de compostagem, ainda não foi possível usar o adubo natural produzido.

Sim

Neste ano letivo fez-se cultura de cebola, batata, alface, couve-galega, espinafres, curgetes, favas e feijão-verde, havendo um espaço para a salsa, para os coentros e para a hortelã. Cultivaram-se ainda morangueiros, tomateiros e milho de pipoca.

Sim