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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
A horta escolar existe há 23 anos, tendo sido progressivamente ampliada e enriquecida ao longo dos anos. Atualmente constitui um espaço pedagógico estruturante e identitário da escola, profundamente integrado no projeto Eco-Escolas e na dinâmica ed
2. Área aproximada da horta (m²):
Aproximadamente 255 m²
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
6
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Todas, em especial a de Estudo do Meio.
3.3. N.º de alunos envolvidos:
112
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
6
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
As famílias têm um papel ativo e regular. Participam nos Eco-Sábados, em feiras escolares e comunitárias, em eventos como o Dia da Terra, Dia Eco-Escolas e festas temáticas. Colaboram frequentemente na manutenção da horta, sobretudo em tarefas mais exigentes, e contribuem com resíduos orgânicos para compostagem. Demonstram ainda grande envolvimento na aquisição de produtos biológicos produzidos na escola, reforçando a ligação escola-comunidade.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
A horta tem um impacto muito significativo ao nível pedagógico, ambiental e social. Os alunos desenvolvem hábitos alimentares mais saudáveis, passando a consumir produtos hortícolas que anteriormente rejeitavam, fruto da sua participação ativa no cultivo e preparação dos alimentos. Tornam-se mais responsáveis, autónomos e conscientes da importância da sustentabilidade.
Ao nível da comunidade, observa-se uma mudança de comportamentos, com famílias a adotarem práticas como a compostagem e o consumo de produtos biológicos. A horta contribui também para a valorização da escola, sendo reconhecida como um projeto diferenciador que atrai e envolve a comunidade educativa.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção é organizada de forma estruturada e participativa. Todas as turmas têm responsabilidades atribuídas através de um sistema rotativo. Existe um quadro de tarefas semanal, onde são distribuídas atividades como rega, limpeza, alimentação dos animais, compostagem e manutenção geral. Todos os alunos participam em todas as fases do processo: semear, plantar, cuidar, colher e consumir.
7. Como é feita a preparação do solo?
A preparação do solo é feita de forma sustentável, envolvendo limpeza, mobilização e fertilização natural. O adubo utilizado resulta da compostagem realizada na escola, promovendo um ciclo fechado de nutrientes. Este processo envolve frequentemente a colaboração das famílias e parceiros locais, especialmente em momentos de maior intervenção.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
A compostagem é uma prática consolidada. São utilizados resíduos orgânicos provenientes da escola e das famílias (restos de alimentos, cascas de fruta, borras de café), organizados em camadas alternadas de materiais verdes e castanhos. Os alunos participam ativamente, desde a recolha até à monitorização do processo, compreendendo o ciclo da matéria orgânica e a sua importância ecológica.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
A horta apresenta grande diversidade:
* Hortícolas sazonais (couves, alfaces, cenouras, tomates, feijões, abóboras, entre outros)
* Plantas aromáticas e medicinais
* Árvores de fruto (pomar)
* Culturas em estufa
* Plantas atrativas para polinizadores
A organização segue princípios de agricultura sustentável, promovendo consociações benéficas( tomateiro + cravos túnicos) e equilíbrio ecológico.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
A produção varia ao longo do ano, estimando-se dezenas de quilogramas (9 dezenas) de produtos hortícolas, para além de outros produtos como ovos, galinhas, pintos, coelhos e patos.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Os produtos são utilizados em atividades pedagógicas (especialmente culinária), consumidos na escola, vendidos em feiras ou disponibilizados à comunidade em cabazes, reforçando a economia circular.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
A rega é feita com recurso a água da chuva armazenada em depósitos. Os alunos participam ativamente, utilizando regadores e cumprindo horários definidos, sobretudo nos períodos menos quentes, promovendo o uso eficiente da água.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
A monitorização é contínua, realizada diariamente pelos alunos e adultos. Sempre que surgem problemas, são registados e investigados.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
São utilizadas soluções naturais e ecológicas, como preparados caseiros, plantas repelentes e controlo manual, promovendo a aprendizagem ativa e o respeito pela biodiversidade.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
A escola possui galinhas e pintos, coelhos e patos, integrados no funcionamento da horta, contribuindo para o ciclo ecológico e enriquecendo as aprendizagens dos alunos.
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Feira de Outono:
Evento anual de grande impacto, envolvendo toda a comunidade educativa e parceiros. Permite divulgar o trabalho desenvolvido, promover produtos biológicos e sensibilizar para práticas sustentáveis.
Com a presença de todos os parceiros Eco- Escolas bem como pais e encarregados de educação, amigos, vizinhos e conhecidos da escola.
Atividade 2:
Descrição:
Eco- sábados:
Momentos de participação ativa das famílias, com forte adesão, centrados na manutenção da horta e desenvolvimento de projetos ambientais, com o o charco com vida.
Atividade 3:
Descrição:
Atividades pedagógicas na horta:
Integração da horta no currículo, através de aulas práticas, experiências e projetos, promovendo aprendizagens significativas e contacto direto com a natureza.
15. Outros aspetos de realce da horta:
A horta é simultaneamente espaço de aprendizagem, lazer e convivência. Funciona como laboratório vivo, promovendo educação ambiental, trabalho colaborativo e bem-estar. Contribui de forma decisiva para a formação de cidadãos conscientes, responsáveis e comprometidos com a sustentabilidade.
15.1. Link para a página da horta:
https://www.facebook.com/luisa.fernandes.9847/
