saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
Basicamente este é o segundo ano.
2. Área aproximada da horta (m²):
72 m2
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
oito
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Físico-Química; C. Naturais, Educação Especial; Educação Visual, Matemática, Oficina de Ciência
3.3. N.º de alunos envolvidos:
200
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
3
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
As famílias, mais concretamente a Associação de Pais e Encarregados de Educação, colaboraram na aquisição de duas floreiras no ano letivo anterior e mais uma este ano letivo e ainda forneceram algumas lajetas destinadas à criação de um caminho de acesso às plantas aromáticas. Até ao momento, não houve outras intervenções diretas, embora continue em aberto a possibilidade de futuras colaborações e apoios pontuais.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
De uma forma geral, os alunos já reconhecem a existência da horta escolar e identificam facilmente a sua localização, não apenas os que têm uma participação mais ativa, mas também aqueles que ainda não tiveram oportunidade de colaborar diretamente no projeto. Nos últimos anos, os alunos do 8.º ano foram os que participaram mais ativamente nas atividades da horta, ainda que numa fase inicial de desenvolvimento. Contudo, neste ano letivo, o planeamento, a plantação e a decoração foram desenvolvidos sobretudo com as turmas do 6.º e 8.º anos. Houve ainda a intervenção de pequenos grupos de outros anos de escolaridade.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
Logo no primeiro período, procedeu-se à germinação de sementes, à multiplicação de plantas por estacaria e à aplicação de outras técnicas de propagação. As plantas foram inicialmente mantidas em locais abrigados, onde receberam os cuidados necessários, nomeadamente regas regulares e acompanhamento do seu desenvolvimento. Estas atividades foram integradas de forma natural no currículo de Ciências Naturais do 8.º ano. Os alunos realizaram experiências relacionadas com a influência dos fatores abióticos na germinação das sementes e no crescimento das plantas. A realização das tarefas e a regularidade dos cuidados foram asseguradas pelos professores, alunos e assistentes operacionais. A plantação de leguminosas, hortícolas e flores foi sendo realizada de acordo com a disponibilidade de alunos e professores, em pequenos grupos de trabalho. O planeamento da horta, a criação de estruturas e a decoração do espaço decorreram, quando as condições atmosféricas o permitiam, no exterior. No entanto, foram também desenvolvidas atividades no interior da escola, de forma mais regular e semanal, envolvendo o planeamento dos espaços e a elaboração de elementos decorativos e que contribuem para a valorização do espaço como lugar atrativo e lúdico.
7. Como é feita a preparação do solo?
No ano letivo anterior, a limpeza do terreno no final do inverno foi realizada pelos alunos. No entanto, por razões de maior praticidade e segurança, neste ano letivo parte do solo foi limpa com o apoio de algumas funcionárias da escola. A fertilização foi mais reduzida, tendo-se limitado à utilização do composto produzido na escola, nos compositores, e ao efeito da fertilização realizada no ano anterior com leguminosas, nomeadamente o grão-de-bico.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
A compostagem é feita com os resíduos orgânicos da cantina e lanches. Para além disso utilizamos a biomassa disponível na escola, pinhas, agulhas, folhas, borra de café, caixas de ovos…
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Foi planeada a rotação de culturas, tendo em conta os princípios de sustentabilidade e melhoria da fertilidade do solo. Assim, no canteiro onde no ano anterior foram cultivados grão-de-bico e favas, foram agora colocadas hortícolas, nomeadamente alfaces, couves, pimentos, batata-doce e alho-francês. Num outro canteiro, que no ano anterior esteve em pousio, foram plantadas leguminosas, incluindo grão-de-bico proveniente de sementes recolhidas no ano anterior, favas e ervilhas. No terceiro canteiro, foi dada prioridade à decoração e à promoção da biodiversidade, com a introdução de plantas polinizadoras e outras espécies amigas da horta. Junto ao viveiro, e orientadas para o exterior da escola, foram ainda plantadas duas filas de girassóis, com a função de valorização estética do espaço e atração de polinizadores, bem como vários tipos de plantas aromáticas e arbustos de pequenos frutos. Perto dos compostores, numa pilha de matéria orgânica, foram ainda plantadas várias espécies de abóboras.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Não determinada
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Consumo pelos alunos e professores em algumas atividades
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Manualmente e por observação direta.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Sim, semanalmente por observação direta.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Os caracóis resolveram petiscar as folhas dos girassóis. Simplesmente colocamos cascas de ovos a servir como barreira, junto à palete de madeira.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Queijo fresco e omelete com o cebolinho da horta.
Atividade 2:
Descrição:
Limonada com limões e hortelã da escola, chá de hortelã servidos em algumas ocasiões, nomeadamente no dia do pão.
Atividade 3:
Descrição:
Fruta cítrica disponibilizadas aos alunos e professores o ano inteiro, proveniente das árvores de fruta da nossa escola.
15. Outros aspetos de realce da horta:
Este ano, planeámos atividades de forma ainda mais criativa e abrangente, com o objetivo de definir zonas, caminhos, canteiros e elementos decorativos da horta. Os principais objetivos passam pela valorização deste espaço, pela promoção do trabalho colaborativo e pela construção de um sentimento de pertença entre toda a comunidade escolar. Neste âmbito, aderimos ao desafio Caminhos Coloridos, envolvendo todas as turmas do 7.º ano da nossa escola. A participação neste projeto revelou-se também uma mais-valia para a inclusão de todos os alunos, proporcionando oportunidades de participação ativa, cooperação e partilha de responsabilidades. Paralelamente, contribuiu para o desenvolvimento de competências, atitudes e valores essenciais, como a criatividade, a autonomia, o respeito pelo outro, o espírito de equipa, a responsabilidade ambiental e a cidadania ativa. Na nossa horta destacam-se ainda diversos elementos decorativos e a implementação de práticas sustentáveis, que contribuem para tornar este espaço mais acolhedor, funcional e ambientalmente consciente.
15.1. Link para a página da horta:
Planeamos ter no futuro.
