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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
Há seis meses (mas há uns anos atrás já se tinha feito uma horta).
2. Área aproximada da horta (m²):
50m2
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
2
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Educação para o Empreendedorismo e Ciências Naturais
3.3. N.º de alunos envolvidos:
43
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
0
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Alguns familiares ofereceram-se para ajudar pontualmente com trabalho que implica a utilização de ferramentas de corte mecanizadas.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
No início da realização da horta, verificavam-se más práticas com maior frequência, devido ao desconhecimento dos alunos sobre práticas agrícolas. Por exemplo, os alunos não prestavam atenção ao que estavam a arrancar e arrancaram quase toda a plantação de favas, junto com as ervas infestantes.
Atualmente os alunos já estão mais responsáveis com a horta, por exemplo, são mais cuidadosos com a rega, com o sítio onde apoiam os pés, etc.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
Os alunos foram divididos em grupos de 4 e foram determinadas tarefas para cada grupo, de forma rotativa. Por exemplo, No dia em que o grupo 1 faz a rega, o grupo 2 re-enche os garrafões com água, o grupo 3 verifica se há ervas infestantes na horta, o grupo 4 espalha cinzas, cascas de ovo ou borras de café para afastar os caracois, etc.
7. Como é feita a preparação do solo?
A limpeza do solo foi dividida por zonas de cultivo, em alguns "canteiros", utilizou-se a técnica de "mulching", em que se esticou uma lona preta no chão levando a que as ervas pré-existentes se degradassem, limpando o solo e enriquecendo-o com a matéria orgânica resultante. As hortícolas foram plantadas em cima da lona (abrindo um pequeno rasgo só para inserir o pé da planta). Noutras áreas de cultivo, os alunos arrancaram as ervas pré-existentes (a registar o "acidente" que dizimou a cultura das favas), as professoras limparam o restante com recurso a uma sachola. A fertilização foi realizada com cinzas de lareira e água de compostagem.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Foram inseridas no compostor as plantas e ervas resultantes da limpeza e preparação dos solos, bem como restos de frutas do lanche dos alunos.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Foram cultivadas cenouras em solo exposto, sem grande sucesso, foram novamente plantadas em finais de abril, mas abrigadas por um pneu. Foram ainda cultivadas favas, que os alunos arrancaram em floração ao fazerem a limpeza de ervas infestantes, tendo sobrado muito poucas plantas.
As culturas mais bem sucedidas foram as alfaces, tanto as frisadas como as roxas, as couves galegas e as couves tronchudas.
As courgetes não aparentam estar a vingar.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Até ao momento, só foram apanhadas favas, cerca de 1kg.
Brevemente, serão retiradas as alfaces que vingaram, cerca de 20 alfaces.
As couves aparentam estar prontas só daqui por um ou dois meses.
As ramas das cenouras estão com cerca de 1cm de crescimento, ou seja, não estarão prontas para colheita antes de julho.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Alguns encarregados de educação revelaram-se interessados em adquirir algumas alfaces, no entanto, a maioria dos produtos serão canalizados para a cozinha do curso CEF a ser ministrado na escola (Ex. couve galega para fazer sopa de caldo verde).
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Quando passa mais de 3 dias sem chover, os alunos vão regar a horta, enchendo garrafões de 6 litros de água ou com recurso a um balde e um regador.
Os alunos revezam-se por grupos nas tarefas de rega e manutenção da horta.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Todas as semanas, um grupo de alunos faz o controlo visual de pragas, retirando caracóis e lesmas, libertando-os para o espaço exterior da escola. Também são espalhadas cinzas, cascas de ovo ou borras de café junto às plantas, para afastar os moluscos terrestres.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Só mesmo lesmas e caracóis. Foram combatidos sendo retirados manualmente e libertados fora do recinto escolar, para além de irem sendo espalhadas cinzas de lareira em cima das hortícolas e borras de café em volta do pé das plantas.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Confeção de sopas e outros pratos. Ao oferecer as alfaces e couves ao curso CEF de cozinha, serão preparadas sopas e saladas, no entanto, como estas hortícolas ainda não foram colhidas, ainda não se pode realizar esta atividade.
Atividade 2:
Descrição:
Algumas aulas de Ciências Naturais e de Empreendedorismo foram lecionadas no espaço da Horta. Por exemplo, as aulas de CN sobre o Solo e sobre as relações entre a fauna e a flora locais, relações entre Biosfera e Hidrosfera, bem como aulas de Empreendedorismo com temas como poluição e desenvolvimento sustentável.
Atividade 3:
Descrição:
A Horta Bio está envolvida no concurso "Caminhos Coloridos" de que se fará a descrição nesta plataforma.
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:
https://www.facebook.com/share/p/1Cjvi29SBM/?mibextid=wwXIfr
