Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica Fernando Pessoa (Santa Maria da Feira) (Santa Maria da Feira)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
- Donativo de plantas e sementes.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
- contactam diretamente com a horta;
- desenvolvem competências ao nível dos conceitos agrícolas;
- conhecem as hortícolas e plantas aromáticas que se cultivam na localidade.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
7. Como é feita a preparação do solo?
- adubar (casca de ovo e estrume feito com as cascas de fruta e borras de café que se vai juntando ao longo do ano);
- limpar ervas daninhas;
- regar.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
- couves (penca; galega; flor; bróculo; repolho)
- favas;
- ervilhas;
- cebolo;
- alface;
- tomateiro;
- pimento;
- salsa;
- hortelã;
- morangueiro;
- girassóis.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
É feita com um regador.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Foram pulverizados com uma solução de leite e água.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
A atividade envolveu diretamente todos os alunos, docentes e assistentes operacionais e contou ainda com a colaboração de muitos encarregados de educação/familiares, que contribuíram com produtos alimentares diversos para complementar a oferta da feira. Esta participação ativa das famílias revelou-se fundamental para o sucesso da iniciativa, demonstrando um forte espírito de cooperação e envolvimento comunitário.
Os alunos participaram em todas as fases do projeto, desde a preparação e manutenção da horta, à colheita dos produtos, organização dos espaços de venda, atendimento aos visitantes e sensibilização para a importância de uma alimentação saudável e sustentável. Esta experiência permitiu o desenvolvimento de competências sociais, de comunicação, responsabilidade, autonomia e trabalho em equipa.
A Feirinha de Primavera teve um impacto muito positivo na comunidade educativa, promovendo hábitos de consumo responsáveis, valorizando os produtos locais e biológicos e reforçando os laços entre a escola e as famílias. A iniciativa constituiu também uma oportunidade para dar visibilidade ao trabalho desenvolvido pelos alunos ao longo do ano letivo, incentivando o respeito pela natureza e a adoção de práticas ambientalmente sustentáveis.
Entre os aspetos mais relevantes destacam-se o elevado nível de participação da comunidade, o entusiasmo demonstrado pelos alunos, a partilha de conhecimentos entre gerações e o fortalecimento do sentimento de pertença à escola.
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
- Promoção de hábitos de alimentação saudável através do contacto direto com frutas, legumes e ervas aromáticas.
- Sensibilização para a agricultura biológica e para práticas agrícolas sustentáveis, sem recurso a produtos químicos nocivos.
- Incentivo ao consumo de produtos locais, sazonais e de proximidade.
- Promoção do trabalho colaborativo entre alunos, docentes, assistentes operacionais, famílias e outros parceiros da comunidade.
- Criação de um espaço pedagógico ao ar livre, favorecendo aprendizagens significativas em contexto real.
- Reforço da autonomia dos alunos na realização de tarefas relacionadas com a preparação do solo, sementeira, rega, manutenção e colheita.
15.1. Link para a página da horta:






























