Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica Fernando Pessoa (Santa Maria da Feira) (Santa Maria da Feira)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

horta em março

horta em maio

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

6 meses

2. Área aproximada da horta (m²):

20

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Estudo do Meio e Cidadania e Desenvolvimento

3.3. N.º de alunos envolvidos:

50

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

3

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

- Preparação do terreno (cavar com moto enxada);
- Donativo de plantas e sementes.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Os alunos:
- contactam diretamente com a horta;
- desenvolvem competências ao nível dos conceitos agrícolas;
- conhecem as hortícolas e plantas aromáticas que se cultivam na localidade.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

- Cada turma (total de 3) todas as semana vão à horta através de um escalonamento ver e tratar.

7. Como é feita a preparação do solo?

- Cavar;
- adubar (casca de ovo e estrume feito com as cascas de fruta e borras de café que se vai juntando ao longo do ano);
- limpar ervas daninhas;
- regar.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Com cascas de ovos e de fruta e borras de café que se vai juntando ao longo do ano.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

batateira;
- couves (penca; galega; flor; bróculo; repolho)
- favas;
- ervilhas;
- cebolo;
- alface;
- tomateiro;
- pimento;
- salsa;
- hortelã;
- morangueiro;
- girassóis.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Não sabemos. Ainda não colhemos

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Para fazer sopa e salada para os alunos.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Consoante as condições climatéricas: diária ou semanalmente.
É feita com um regador.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

É feita a monitorização de pragas e doenças semanalmente, levando alunos à horta (com escalonamentos das turmas).

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Os tomateiros têm míldio.
Foram pulverizados com uma solução de leite e água.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Antes de se proceder à sementeira e plantação foram realizadas duas aulas sobre a temática "Agricultura Biológica" em todas as turmas da escola.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

No mês de maio, realizou-se a Feirinha de Primavera, que teve como principal objetivo valorizar os produtos cultivados na Horta Bio e fortalecer a ligação entre a escola, as famílias e a comunidade.
A atividade envolveu diretamente todos os alunos, docentes e assistentes operacionais e contou ainda com a colaboração de muitos encarregados de educação/familiares, que contribuíram com produtos alimentares diversos para complementar a oferta da feira. Esta participação ativa das famílias revelou-se fundamental para o sucesso da iniciativa, demonstrando um forte espírito de cooperação e envolvimento comunitário.
Os alunos participaram em todas as fases do projeto, desde a preparação e manutenção da horta, à colheita dos produtos, organização dos espaços de venda, atendimento aos visitantes e sensibilização para a importância de uma alimentação saudável e sustentável. Esta experiência permitiu o desenvolvimento de competências sociais, de comunicação, responsabilidade, autonomia e trabalho em equipa.
A Feirinha de Primavera teve um impacto muito positivo na comunidade educativa, promovendo hábitos de consumo responsáveis, valorizando os produtos locais e biológicos e reforçando os laços entre a escola e as famílias. A iniciativa constituiu também uma oportunidade para dar visibilidade ao trabalho desenvolvido pelos alunos ao longo do ano letivo, incentivando o respeito pela natureza e a adoção de práticas ambientalmente sustentáveis.
Entre os aspetos mais relevantes destacam-se o elevado nível de participação da comunidade, o entusiasmo demonstrado pelos alunos, a partilha de conhecimentos entre gerações e o fortalecimento do sentimento de pertença à escola.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

A reutização de resíduos como, por exemplo, garrafões e embalagens que foram utilizados para as sementeiras.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

Alguns aspetos de realce que podem ser referidos relativamente à Horta Bio são:
- Promoção de hábitos de alimentação saudável através do contacto direto com frutas, legumes e ervas aromáticas.
- Sensibilização para a agricultura biológica e para práticas agrícolas sustentáveis, sem recurso a produtos químicos nocivos.
- Incentivo ao consumo de produtos locais, sazonais e de proximidade.
- Promoção do trabalho colaborativo entre alunos, docentes, assistentes operacionais, famílias e outros parceiros da comunidade.
- Criação de um espaço pedagógico ao ar livre, favorecendo aprendizagens significativas em contexto real.
- Reforço da autonomia dos alunos na realização de tarefas relacionadas com a preparação do solo, sementeira, rega, manutenção e colheita.

15.1. Link para a página da horta: