Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Colégio Dr. Luís Pereira da Costa (Leiria)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Ao nível da comunidade, destaca-se a importante vertente intergeracional, proporcionada pela participação dos idosos da Residencial Sénior Refúgio Verde, que partilharam saberes e experiências ligados ao cultivo da terra, criando momentos de aprendizagem mútua e valorização dos conhecimentos tradicionais. A colaboração das alunas do 10.º ano do Curso Técnico de Apoio Psicossocial reforçou ainda os laços entre diferentes faixas etárias e níveis de ensino, promovendo a empatia, a cooperação e o espírito de entreajuda.
Este projeto revelou-se, assim, uma iniciativa agregadora, que fortaleceu a ligação entre escola e comunidade, ao mesmo tempo que sensibilizou os alunos para a importância da sustentabilidade ambiental e da cidadania ativa.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A repartição das tarefas é feita de forma colaborativa, promovendo a participação ativa de todos os alunos envolvidos, de modo a desenvolver o sentido de responsabilidade, autonomia e trabalho em equipa. Sempre que necessário, os docentes responsáveis orientam e supervisionam as atividades, garantindo a correta manutenção da horta e aproveitando estes momentos como oportunidades de aprendizagem prática.
7. Como é feita a preparação do solo?
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Foi também trabalhado com os alunos o conceito de consociação de culturas, promovendo a proximidade entre espécies compatíveis, como a cenoura e a cebola, habitualmente associadas em horticultura por poderem trazer benefícios naturais na proteção das culturas, bem como uma gestão mais eficiente do espaço.
Apesar de a cebola não ter germinado/desenvolvido como esperado, esta situação constituiu igualmente uma oportunidade de aprendizagem, permitindo aos alunos refletir sobre os fatores que podem influenciar o sucesso de uma cultura, como as condições do solo, rega, época de plantação ou características das sementes utilizadas.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:




















