Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica Marques de Marialva (Cantanhede)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Enviando produtos para plantação, manutenção e arranjo do solo do espaço e aquisição de produtos cultivados.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Maior facilidade de trabalhar competências de interação em grupo, desenvolvimento da motricidade fina e global.
Promoção da responsabilidade individual e em grupo.
Os alunos sentem-se reconhecidos pela comunidade e mais incluídos pelo seu trabalho na horta.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
As tarefas são repartidas de acordo com as capacidades individuais de cada aluno e suas necessidades especificas.
7. Como é feita a preparação do solo?
A fertilização é feita com recurso a compostos orgânicos (material do compostor, borras de café e cinza).
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Lesmas e caracóis com cinza e casca de ovo.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
De modo a complementar e apoiar o trabalho na horta, os 14 alunos diretamente envolvidos beneficiaram de aulas práticas no próprio local sempre que a oportunidade surgia, em média duas vezes por semana. Nestas sessões, foram trabalhadas competências transversais fundamentais, tais como a leitura e a escrita — através da criação de placas para identificação das espécies —, bem como competências sociais, cognitivas e de motricidade global.
A participação dos alunos nestas dinâmicas foi bastante importante, uma vez que deixaram de ser meros recetores de informação para passarem a ser os protagonistas do seu processo de aprendizagem. Este envolvimento prático teve também um reflexo muito positivo na comunidade escolar: ao partilharem as suas descobertas, os alunos sensibilizaram os restantes colegas e famílias para a importância da sustentabilidade, quebrando barreiras e demonstrando o valor pedagógico e inclusivo da partilha de conhecimento.
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Esta atividade passou a realizar-se semanalmente assim que começaram a ser colhidos os primeiros produtos. Estes foram colocados à venda na sala de professores e junto à própria horta — um local de passagem obrigatória para toda a comunidade escolar.
O projeto envolveu diretamente os 14 alunos do Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA), acompanhados por dois professores de educação especial e dois assistentes operacionais. Contou ainda com a colaboração ativa de professores, funcionários, pais e outros estudantes. Sob a orientação dos adultos, os alunos do CAA ficaram responsáveis por todas as etapas: desde a plantação e monitorização até à colheita e venda dos produtos.
Esta iniciativa teve um impacto profundamente positivo. Por um lado, permitiu divulgar e valorizar o empenho destes jovens — que, por norma, revelam menores competências de socialização, cognição e linguagem, estando menos integrados na rotina escolar. Por outro, reforçou a sua autoconfiança, permitindo-lhes ver o fruto real do seu trabalho.
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
No final do ano letivo, organizou-se a 'Feira da Sustentabilidade', onde a horta teve uma banca aberta a toda a comunidade educativa.
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
No âmbito do projeto desenvolvido pela disciplina de Ciências Naturais no Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA), os estudantes realizaram diversas experiências práticas em sala de aula. Estas atividades incluíram estudos sobre a cor, análises microscópicas, caracterização do solo e experiências sobre a importância da exposição solar no desenvolvimento das plantas.
Desenvolveram ainda trabalhos de pesquisa focados em práticas de agricultura sustentável e amigas do ambiente, tendo posteriormente a oportunidade de as implementar na horta.
15.1. Link para a página da horta:
