Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Colégio da Quinta Inglesa (Gondomar)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Educação Alimentar e Saúde: Crianças que cultivam têm muito mais curiosidade em provar e aceitar na cantina o que é produzido . A horta combate a seletividade alimentar e promove hábitos saudáveis desde cedo.
A horta promove também o desenvolvimento de Literacia e Cálculo no 1.º Ciclo: medir o crescimento das plantas (Matemática), escrever etiquetas com os nomes das espécies (Português) e estudar o ciclo de vida dos seres vivos (Estudo do Meio).
A horta ensina responsabilidade e a ter paciência: a horta ensina que tudo tem o seu tempo. Regar diariamente e esperar pela colheita desenvolve a resiliência e o sentido de compromisso.
Estímulo Sensorial (Pré-Escolar): Para os mais pequenos, tocar na terra, cheirar as ervas aromáticas e observar as cores das flores é uma ferramenta fundamental de desenvolvimento psicomotor e sensorial.
Impacto na Comunidade: A horta envolve as famílias, pais a partilharem sementes tradicionais ou a ajudarem na manutenção. Isso cria uma ponte geracional onde os mais velhos ensinam técnicas agrícolas e os mais novos ensinam sobre sustentabilidade.
Redução de Resíduos (Compostagem): A comunidade escolar aprende a fechar o ciclo da matéria orgânica. Os restos da cantina ou os lanches dos alunos tornam-se adubo, reduzindo o lixo enviado para aterros.
Solidariedade: O excedente da produção é por vezes doado a famílias carenciadas ou a instituições locais, ensinando aos alunos o valor da partilha e do apoio social.
Consciência Ecológica Local: A horta torna-se um pequeno refúgio de biodiversidade (atraindo polinizadores como abelhas e borboletas), melhorando o microclima da zona envolvente da escola.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
7. Como é feita a preparação do solo?
Encaminhamento de restos vegetais para a compostagem.
Arejamento do solo sem o revirar (preservando os microrganismos).
Uso de ferramentas como a forquilha para descompactar.
Nivelamento da superfície para facilitar a rega e a germinação.
Aplicação de composto orgânico, utilização de adubos verdes
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Folhas secas, pequenos ramos, palha ou cartão picado.
Restos de fruta e legumes (crus) da cantina, borras de café e ervas da horta.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Normalmente remoção manual das zonas contaminadas
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:
