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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
a 3anos mas este ano foi completamente reformulada tendo sido elevada em alguns pontos
2. Área aproximada da horta (m²):
50 metros quadrados divido em área de cultivo hortícula e floral e de vinha
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
Todos do Centro Escular
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Pré escolar
3.3. N.º de alunos envolvidos:
70 alunos
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
6
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
As famílias participaram ativamente na fase inicial de estruturação da horta, trazendo terra fértil, cavando o solo com dedicação e plantando as primeiras espécies vegetais. Além disso, participaram na decoração do espaço através de trabalhos de pintura e na construção de um galinheiro seguro e acolhedor. O envolvimento ocorre de forma contínua sempre que há necessidade de intervenções estruturais ou manutenção partilhada.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
O projeto promoveu um verdadeiro espírito de entreajuda e uma forte rede de apoio entre a comunidade escolar e as famílias. Para os alunos (pré-escolar), a horta funciona como um espaço de aprendizagem diária, onde cuidam, protegem e criam uma ligação direta com a natureza. Houve também um impacto cultural e intergeracional através da partilha de conhecimentos tradicionais de um agricultor local, que ensinou técnicas de cultivo a miúdos e graúdos.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção diária e a proteção da horta são asseguradas pelas crianças do centro escolar, com o apoio e orientação dos professores e auxiliares envolvidos no projeto. Tarefas maiores ou que exigem mais força física (como a preparação inicial do solo) contam com a colaboração dos pais e familiares.
7. Como é feita a preparação do solo?
O solo foi limpo e mobilizado inicialmente com a ajuda das crianças que limparam as ervas secas, lixo acumulado do verão e mobilizaram ajudas locais. Com ajuda de alguns EE, e junta de freguesia foi trazida terra fértil para enriquecer o terreno. O processo contou ainda com a orientação técnica de um agricultor local para garantir as condições ideais de cultivo da vinha.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Com restos de vegetais da horta/cozinha/trazidos de casa, folhas secas e pequenas ramagens
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
A horta está dividida em áreas distintas que incluem cultivo hortícola , plantas florais, uma pequena vinha, arvores de fruto, bagas e um pequenino galinheiro.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Não fizemos a contabilidade pois consumimos em forma de salada e de degustação no local
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Consumo pedagógico/atividades experimentais com os alunos do pré-escolar e partilha com a comunidade escolar envolvida.
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
A rega é gerida de forma controlada para evitar o desperdício, sendo efetuada dia sim dia não, diariamente com a participação das crianças como parte das suas rotinas de cuidado com a horta, e galinhas.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Sim, é feita uma monitorização visual contínua e diária pelos professores e alunos durante as atividades e cuidados diários na horta.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
Galinhas
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Esta atividade desenvolve-se diariamente ao longo de todo o ano letivo, envolvendo ativamente todos os alunos do centro escolar, assim como o corpo docente e os assistentes operacionais. No dia a dia da horta, as crianças assumem o papel principal no cuidado contínuo das plantas e dos animais, cuidando com dedicação das galinhas, o que fomenta a responsabilidade ambiental e proporciona um contacto direto e prático com a natureza. O impacto desta iniciativa vai muito além do espaço exterior, traduzindo-se numa verdadeira sala de aula ao ar livre que promove o desenvolvimento de um profundo respeito pelo meio ambiente e uma compreensão clara e prática do ciclo dos alimentos, desde a semente até ao prato. Paralelamente, a horta funciona como um motor de aprendizagem para as competências linguísticas e de literacia, estimulando o enriquecimento do léxico, o desenvolvimento da gramática e o domínio do vocabulário através da identificação e do registo das atividades agrícolas. A nível social e humano, este projeto fortalece o trabalho em equipa e a entreajuda, ao mesmo tempo que cultiva valores fundamentais para a vida, tais como o respeito mútuo, o sentido de cuidado, a paciência na arte de saber esperar pelos tempos de crescimento da terra, e a resiliência necessária para lidar com os desafios do quotidiano.
Atividade 2:
Descrição:
Atividades de construção /remodelação e adaptação
Esta atividade consistiu na reformulação completa do espaço da horta, dividindo-o em áreas de cultivo hortícola, floral e vinha, além da construção de um galinheiro. Realizou-se de forma intensiva na fase de arranque do projeto e em momentos pontuais de manutenção ao longo do ano. Contou com o envolvimento direto das famílias (pais e familiares), de um agricultor local, além das crianças e funcionários do centro escolar.
O tipo de participação incluiu trabalho comunitário prático (cavar o solo, trazer terra fértil, plantar e pintar) e partilha de conhecimentos tradicionais. O impacto na comunidade foi extremamente positivo, gerando um forte espírito de entreajuda, proximidade entre as famílias e a escola, e um sentimento de orgulho coletivo pelo espaço renovado.
Atividade 3:
15. Outros aspetos de realce da horta:
A construção deste espaço ganhou uma nova vida graças à preciosa envolvência das famílias, de toda a comunidade escolar e, acima de tudo, à dedicação e compromisso das crianças do centro escolar, que diariamente cuidam e protegem a sua horta.
Num verdadeiro espírito de entreajuda, os pais e familiares deitaram mãos à obra: trouxeram terra fértil, cavaram o solo com dedicação, plantaram as primeiras espécies e deram cor aos canteiros através da pintura. A esta rede de apoio juntou-se a generosidade de quem trouxe videiras para dar início a uma pequena vinha e galinhas para enriquecer o ambiente. Aliás, num gesto magnífico de partilha, o pai de uma das nossas crianças construiu um espaço de proteção seguro e acolhedor para as galinhas.
Para coroar este projeto comunitário, contámos ainda com a sabedoria e orientação de um agricultor local, que partilhou os seus conhecimentos tradicionais, ensinando miúdos e graúdos a semear o futuro. Esta horta é o reflexo vivo do carinho, da responsabilidade e do esforço de toda a comunidade!
15.1. Link para a página da horta:
