Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica de Tapeus (Soure)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

O adubo orgânico produzido no compostor.

A compostagem tem a ajuda eficiente das minhocas californianas.

horta em março

Antes de iniciarmos a horta, torna-se fundamental mexer a terra.

Colocamos com cuidado as plantas e as sementes.

horta em maio

Com a alface e o pepino da nossa horta
comemos uma salada que nos conforta.

Com estas alfaces para o almoço
até nos cresce o pescoço!

saber mais sobre a nossa horta bio

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Mais de 10 anos.

2. Área aproximada da horta (m²):

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3 de 3

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Cidadania e Desenvolvimento, Estudo do Meio, Expressões Artísticas e Português.

3.3. N.º de alunos envolvidos:

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

4. As famílias são envolvidas?

Sim
Não

4.1. Como e com que frequência?

Apresentar as vantagens de ter uma horta, fornecer as plantas e as sementes para a horta, ensinar a preparar a terra, apoio a semear e plantar.
A fase inicial foi dinamizada por alguns pais das crianças da escola.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Os alunos participaram com entusiasmo na manutenção (arrancar as ervas daninhas e rega) da horta. A colheita dos produtos produzida foi feita com grande entusiasmo.
Ao almoço, a salada de alface e pepino era preparada por grupos de alunos (1 aluno de cada ano de escolaridade).

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Foram feitos grupos de alunos (4/5 alunos) que estavam responsáveis pela manutenção da horta (semanalmente). A supervisão era feita por um adulto (professora ou auxiliar).

7. Como é feita a preparação do solo?

O solo foi inicialmente preparado por alguns pais/encarregados de educação, com a ajuda das crianças.
A fertilização foi feita com o composto orgânico do compostor.

8. É feita compostagem?

Sim
Não

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Compostor fornecido pelo município.
Folhas, ramos secos das árvores do pequeno jardim da escola, cascas de fruta e restos de salada (sem estar temperada), minhocas californianas (dadas por um pai de um aluno).

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Alface, pepino, feijão, tomates e morangos.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Alface - 3 kg
Pepino - 2kg
tomates - ainda não estão a produzir
morangos - 2kg
feijão - ainda não começou a produzir

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

A alface e pepino foram consumidos pelos alunos na cantina.
Os morangos foram consumidos durante os intervalos, com a autorização do adulto responsável pela horta nessa semana.
A escola permanecerá aberta durante a interrupção letiva, onde vai decorrer o ATL, por isso, o tomate e o feijão serão consumidos nessa altura.

10. Apresentar um desenho/croqui da horta:

11. É feita recolha da água da chuva?

Sim
Não

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega é feita de manhã com a água de bidão (recolhe água da chuva) ou da torneira (que se encontra próxima da horta).

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

Sim
Não

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

Sim
Não

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola

Feira na comunidade

Confecção de sopas e outros pratos

Concursos

Aulas na horta

Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Confeção de saladas de alface, pepino e/ou tomate, feitas durante o mês de junho. Saladas que foram preparadas pelos alunos mais velhos, com o apoio dos mais novos e supervisão de um adulto.
As aulas na horta foram realizadas por pais e avós que apresentaram os benefícios de ter uma pequena horta que permita produzir alguns alimentos e que ensinaram a cuidar da terra.

Fotografias: