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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
Existiu no ano letivo 2023/2024, no ano letivo 2024/2025 não existiu e este ano 2025/2026, sim.
2. Área aproximada da horta (m²):
A área da horta é 10 m².
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
1
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
`Na Educação Pré-escolar, as Áreas de Formação pessoal e Socia, Área de Conhecimento do Mundo e àrea de Expressão e Comunicação.
3.3. N.º de alunos envolvidos:
10
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
1
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
As famílias são envolvidas na horta biológica através de convites e atividades participativas, como visitas à horta, doação de sementes e plantas para cultivar e manutenção. Esta colaboração permite que os alunos partilhem as aprendizagens com os seus familiares e vice-versa, reforçando laços entre a Jardim de Infância e a comunidade e promovendo a continuidade das práticas sustentáveis.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
A implementação de uma horta biológica no Jardim de Infância trouxe impactos positivos para os alunos e comunidade. Promoveu a consciência ambiental, estimulando o respeito pela natureza e o entendimento sobre sustentabilidade. Proporcionou experiências práticas que reforçam conceitos de alimentação saudável, incentivando escolhas alimentares mais equilibradas. Melhorou e embelezou um espaço no Jardim de Infância e fortaleceu a articulação entre o Jardim de Infância e a família. Outro impacto relevante é o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, como o trabalho em equipa, a responsabilidade e o sentido de pertença à comunidade. Ao participarem diretamente nas atividades da horta, os alunos têm a oportunidade de aprender de forma ativa e lúdica, tornando o processo educativo mais envolvente e significativo.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção da horta é organizada através de um plano semanal no mapa das tarefas, onde estas, são distribuídas entre os alunos do Jardim de Infância. Os alunos aos pares, são responsáveis por atividades específicas, como regar, plantar, colher e cuidar das plantas, promovendo assim a partilha de responsabilidades e o envolvimento de todos. A Educadora e Assistente Operacional supervisionam e orientam, garantindo que todos aprendam e que o trabalho seja realizado de forma colaborativa.
7. Como é feita a preparação do solo?
A preparação do solo na horta biológica é realizada de forma participativa. Inicialmente, os alunos removem pedras, ervas daninhas, utilizando ferramentas adequadas sob orientação da Educadora e da Assistente Operacional. Em seguida, o solo é revolvido e enriquecido com matéria orgânica, proveniente da compostagem, promovendo um ambiente fértil e saudável para o crescimento das plantas. Todos os alunos são envolvidos em tarefas, fomentando o trabalho em equipa.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
A compostagem é feita utilizando um compostor instalado em contacto direto com a terra. Usa-se as folhas secas das árvores e plantas, borras de café e cascas de frutas dos lanches.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
As culturas existentes na horta são ervas aromáticas (coentros, salsa, hortelã, alecrim, cidreira e limonete). Temos ainda maracujás, morangos, couves, batatas, favas, ervilhas, feijões, alfaces, pimentos, pepinos, espinafres e curgetes.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
A horta tem uma dimensão pequena e também as condições meteorológicas deste ano, não permitiram uma produção abundante. Os produtos não são pesados, mas tem-se conseguido colher pequenas quantidades de diversas culturas, tendo sido colheitas satisfatórias e variadas.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Os produtos da horta biológica são utilizados principalmente para atividades educativas de promoção de hábitos saudáveis na alimentação. Após a colheita, os alimentos são partilhados com as famílias dos alunos, reforçando os laços entre a Jardim de Infância e a comunidade, incentivando a continuidade das práticas sustentáveis fora do ambiente escolar. Fomenta o o respeito pelo trabalho coletivo e a valorização dos alimentos produzidos, contribuindo para uma aprendizagem mais abrangente e significativa.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
A gestão da rega na horta biológica é realizada de forma organizada, sendo uma das tarefas atribuídas aos alunos em pares durante o plano semanal no mapa das tarefas. Cada par tem a tarefa de regar as plantas, seguindo orientações da Educadora e da Assistente Operacional, que asseguram que a quantidade de água utilizada é adequada. Desta forma é garantido que todos participem ativamente na manutenção da horta, promovendo a responsabilidade e o cuidado com os recursos naturais.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
A monitorização na horta biológica é feita semanalmente por alunos, educadora e assistente operacional, com a observação das plantas para detetar pragas ou doenças. Os problemas são discutidos em grupo, priorizando soluções naturais como remoção manual. Essa rotina garante a manutenção saudável e sustentável da horta.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Houve muitos caracóis e é feita a remoção manual.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
As aulas realizadas na horta biológica proporcionam aos alunos um contacto direto com o ciclo de vida das plantas, permitindo que aprendam de forma prática sobre temas como ecologia, nutrição e ciências naturais incluídas na Área Curricular de Conhecimento do Mundo. Esta experiência estimula a curiosidade e o espírito de investigação, tornando as aprendizagens mais concretas e motivadoras. O impacto destas atividades estendeu-se à comunidade escolar, promovendo uma articulação entre alunos, educadora e famílias, reforçando valores como a cooperação e o respeito pelo ambiente. Além disso, a horta serviu de inspiração para projetos interdisciplinares nomeadamente “A essência das coisas é senti-las” e “Quem é a joaninha?”, envolvendo diferentes áreas curriculares e incentivando a participação ativa de todos os membros da comunidade educativa. Outros aspetos relevantes incluem o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da inclusão, uma vez que, todos os alunos têm oportunidade de participar e aprender, independentemente das suas capacidades, idade ou interesses.
Atividade 2:
Atividade 3:
15. Outros aspetos de realce da horta:
A horta biológica contribuiu para a melhoria do comportamento e da concentração das crianças, além de estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas. A atividade proporcionou experiências marcantes, reforçou o vínculo com a natureza e fomentou a consciência ambiental, incentivando ações de proteção ao meio ambiente. As crianças demonstraram satisfação e desenvolveram diversas competências, evidenciando aprendizagens significativas e duradouras.
15.1. Link para a página da horta:
