Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica Professor Francisco Honrado Pereira (Moura)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Limpeza do terreno da horta
Limpeza do terreno da horta
Limpeza do terreno da horta
Criadores de vegetais
Plantação de couves/alfaces
Plantação de hortelã, salsa e coentros.

horta em março

Couves
Tomateiros
Favas
Novo criador de couves
Hortelã
criadores

horta em maio

Colheita de hortelã, salsa e coentros
Feira de venda de alface e couve
Feira de venda de alface e couve
Feira de venda dos vegetais da Horta
Feira de venda dos vegetais da Horta
Feira de venda dos vegetais da Horta

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

13 anos

2. Área aproximada da horta (m²):

50

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

6

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Ciências Físicas e Naturais, Formação Vocacional, Educação Física

3.3. N.º de alunos envolvidos:

15

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A horta biológica tem tido um impacto muito positivo tanto nos alunos como na comunidade escolar. Ao nível dos alunos, contribuiu para o desenvolvimento da autonomia, uma vez que participam ativamente nas tarefas agrícolas e na tomada de decisões. Promoveu também a sociabilidade e o trabalho em equipa, pois as atividades são realizadas em grupo, exigindo cooperação e responsabilidade partilhada.
Do ponto de vista pedagógico, permitiu aprendizagens práticas em várias disciplinas, tornando os conteúdos mais concretos e motivadores.
Na comunidade, a horta reforçou o sentido de pertença e responsabilidade coletiva, envolvendo cerca de 20 alunos e os professores da turma PIEF.
A venda de produtos na feira da horta biológica aproximou a escola da comunidade local e incentivou hábitos de consumo saudável e sustentável.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta é organizada de acordo com o horário das disciplinas envolvidas e a disponibilidade dos docentes. As tarefas são distribuídas entre os alunos da turma PIEF, com acompanhamento da equipa técnico pedagógica e monitorização da técnica de Intervenção Local. Cada grupo assume responsabilidades específicas (rega, limpeza, plantação, colheita), promovendo organização e responsabilidade.

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação do solo inicia-se com a limpeza da área, removendo ervas daninhas e resíduos. Segue-se a mobilização do solo, tornando-o mais solto e adequado ao crescimento das plantas. Posteriormente, é aplicado substrato natural e fertilizante orgânico, garantindo a melhoria da fertilidade e da estrutura do solo.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

A compostagem é feita com restos orgânicos, nomeadamente cascas de frutas e legumes provenientes do refeitório escolar, entre outros resíduos biodegradáveis. Estes materiais são acumulados e decompostos naturalmente, originando composto utilizado como fertilizante na horta.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

São cultivadas diversas espécies, incluindo couve coração, couve repolho, alface, tomate cherry, coentros, salsa, hortelã, morangueiros e favas. Estas culturas são, em alguns casos, associadas de forma a favorecer o crescimento e a proteção natural das plantas.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

A produção não foi quantificada com rigor (30kg), mas estima-se que tenha sido suficiente para abastecer a feira da horta, contribuindo de forma significativa para a alimentação saudável dos envolvidos.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Os produtos foram utilizados para a concretização da feira de legumes da horta biológica.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega é realizada diariamente, de acordo com as necessidades das plantas e as condições climáticas. Existe uma gestão cuidada da água, evitando desperdícios e garantindo a hidratação adequada das culturas.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, é feita monitorização regular das plantas, observando sinais de pragas ou doenças. Esta vigilância ocorre frequentemente, integrada nas tarefas diárias dos alunos.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Os caracóis foram controlados através de métodos manuais e práticas naturais, como a remoção direta, evitando o uso de produtos químicos.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Aulas na horta
• Número de realizações: cerca de 25 aulas
• Participantes: alunos e professores (cerca de 20 envolvidos)
• Participação dos alunos: ativa, com realização de tarefas práticas e observação direta
• Impacto: melhoria da aprendizagem, maior motivação e ligação entre teoria e prática

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

. Feira na escola
• Número de realizações: várias ao longo do ano (não especificado)
• Participantes: comunidade escolar
• Participação dos alunos: preparação, colheita e venda dos produtos
• Impacto: desenvolvimento de competências sociais e empreendedoras, valorização dos produtos locais

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

• Número de realizações: contínua ao longo do ano letivo
• Participantes: turma PIEF e equipa técnico pedagógica
• Participação dos alunos: gestão e manutenção da horta
• Impacto: desenvolvimento da autonomia, responsabilidade e integração social dos alunos
De forma global, a horta constitui um espaço educativo vivo, promovendo práticas sustentáveis, alimentação saudável e o envolvimento ativo de toda a comunidade escolar.

15.1. Link para a página da horta:

https://amareleja.edu.gov.pt/site/index.php?option=com_content&view=article&id=41&Itemid=38

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas