Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola EB de Monte (Fafe)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Vista de uma parcela da Horta Bio com cebola.
Sementeira de favas.
Sementeira de ervilha de quebrar.
Imagem do compostor com matéria orgânica.
Utilização do composto para adubar o terreno.
Preparação do terreno para receber a sementeira de fava e ervilha de quebrar.

horta em março

Vista geral da horta atualizada.
Sementeira de tomate, alface e salsa.
Crescimento das ervilha e favas atualizado.
Crescimento das sementeiras (alface, tomate e salsa).
Lagartinhas das aromáticas (sementeiras).
Vista das novas plantações (pepino, tomate, pimento e curgete).

horta em maio

Pormenor do crescimento dos legumes.
Vista geral da horta.
Colheita de alho francês.
Vista da Horta.
Colocação dos identificadores.
Crescimento das sementeiras.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Na nossa escola existe Horta Bio há 6 anos.

2. Área aproximada da horta (m²):

22 m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

4

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

3.3. N.º de alunos envolvidos:

58

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

1

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Uma vez que a Escola Básica de Monte se encontra numa zona rural, as famílias têm, na sua maioria, uma horta em casa. Na escola quisemos dar liberdade aos alunos para que, juntamente com professores e auxiliares, realizem o trabalho necessário desde a preparação da terra para receber as sementeiras, colocação das sementeiras, transplantação, rega, limpeza. As famílias são informadas, sempre que são solicitadas, contribuem com plantas/sementes/materiais (tintas/madeiras/palha/material para reciclar) de forma a enriquecer e melhorar o espaço da nossa horta.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A parceria com a Junta de Freguesia que nos fornece todo o material necessário, realiza a manutenção e fornece espécies para plantar na horta.
O facto de os alunos acompanharem todo o processo desde o tratamento da terra (reabilitação da horta) plantação ou sementeira em diferentes alturas, limpeza de ervas daninhas até à colheita dos diferentes alimentos e o facto de os poderem provar fornece muito conhecimento que as histórias ou os manuais por si só não contemplam.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

As sementeiras e plantações foram realizadas pelos alunos, organizados em pequenos grupos, com supervisão e ajuda de adultos responsáveis (professores e funcionários).
A manutenção e rega é realizada de forma rotativa, por grupos de alunos, com acompanhamento dos professores ou funcionários.

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação do solo foi realizada manualmente e de forma tradicional, ou seja, com enxadas e posteriormente uniformizado com ancinhos.
Seguidamente, foi fertilizado com compostagem bio, à base de restos de plantas e de folhas e cascas e caroços de frutos e legumes.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Restos de folhas, ramos do jardim da escola, cascas de fruta (lanche dos alunos/professores/funcionários) ou restos (folhagem/raízes) dos vegetais da horta.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Cebola; couve; nabiça couve; alface; alho francês; curgete; tomate; ervilha; favas; morango, pepino, salsa e pimentos.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Até ao momento, aproximadamente:
1000g de alface; 500g de alho francês; 500g de ervilha; morango 1000g; 1000g de couve; 500g de favas.

Ainda existem produtos em crescimento que serão posteriormente colhidos e pesados.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Comunidade escolar.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega é feita de manhã cedo, mal abre a escola, com um regador aproveitando a água da chuva acumulada nos recipientes para o efeito, sempre que estes se encontrem cheios.
Nas semanas que não chove, a rega faz-se com água da rede, preferencialmente de manhã para poupar o consumo de água e as outras culturas resistirem melhor ao calor durante o dia.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Uma funcionária faz a verificação após a rega, diariamente.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

A fava foi atacada por piolho que foi combatido com uma solução de água e sabão e posteriormente foi aplicada uma infusão de água fervida e alho.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

A atividade "Festa de outono" foi realizada no Outono tendo toda a Comunidade Escolar estado envolvida, os alunos trouxeram de casa alguns bens alimentares para a feira.
Esta atividade serviu para por um lado, alertar para o consumo de alimentos biológicos /alimentação saudável, por outro lado escoar os produtos produzidos na nossa horta, como por exemplo a marmelada feita com marmelos da nossa escola.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

A atividade "Aulas na Horta" foi desenvolvida várias vezes ao longo do ano letivo. Todas as turmas participaram nesta atividade, mais do que uma vez. Estas aulas foram realizadas em diferentes fases do processo de produção de forma a sensibilizar os alunos para a importância da criação e manutenção das Hortas Bio nas escolas, do trabalho colaborativo e sustentabilidade.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Elaboração e colocação da identificação de espécies. Após a seleção do tipo de identificador que iriamos colocar, no conselho Eco-Escolas, os alunos do 4.º ano fizeram um levantamento das espécies da Horta, os alunos do 1.º e 2.º ano escreveram as placas e os alunos do Pré-Escolar fizeram as respetivas ilustrações. Esta atividade envolveu todos os alunos da escola e aprofundou o conhecimento acerca das espécies vegetais que temos na escola.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

A horta na escola é sempre um espaço de interesse e aprendizagem para os alunos. Muitas vezes, nos intervalos, estes vão lá espreitar a sua evolução e a sua biodiversidade.

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas