Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica de Vila Verde (Vila Verde)
A Nossa Horta Bio
Horta grande (superior a 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
A horta existe há 7 anos.
2. Área aproximada da horta (m²):
170
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
5
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Ciências Naturais, Matemática, Educação Física e EMRC.
3.3. N.º de alunos envolvidos:
30
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Neste ano letivo as famílias estiveram menos envolvidas do que no ano transacto. Participaram na oferta de algumas galinhas e pequenos azevinhos para transplante.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Todos os alunos da Escola passaram pela Horta Pedagógica, ou na óptica de colaboradores, ou participando em atividades do Horto do Clube da Floresta "a Bolota" ou ainda na ótica de observadores, pois a Horta situa-se no topo do Campo de Jogos;
A recente construção de uma avenida em calceta ao longo da Horta deu mais v qualidade e visibilidade à horta, pois assim os alunos passarão a olhar para ela com outros olhos, já que a Horta Pedagógica apresenta-se agora como uma ferramenta pedagógica com bastantes valências, desde a habitual plantação de culturas, á criação de aves /postura de ovos, sementeiras de árvores autóctones (no horto que se encontra no seu interior), colaboração em projetos de conservação como o da LusoQuercus com a produção de espécies como a carvalhiça (Quercus lusitanica), espécie em perigo e que recentemente iniciamos uma parceria com investigadores do CIBIO / INBIO da universidade do Porto (Drª Ana Campilho, especialista na nossa flora autóctone e a Drª Ana Seabra) .
A Câmara Municipal de Vila Verde, nossa parceira em múltiplas atividades no âmbito do Eco-Escolas, colaborou na construção da nova avenida e largo da horta.
A Presidente da Câmara enalteceu por várias vezes o nosso trabalho e acompanha de perto as nossas atividades agrícolas através do nosso Blog ( Clicar em: Blog | ecoescolas-ebvv (ecoescolas7.wixsite.com)
Como a nossa Horta Pedagógica foi regada,apenas, com água das chuvas, o nosso projeto Piloto para Aproveitamento da água das chuvas foi a fonte deste precioso líquido para a rega de todas as nossas culturas , contribuindo assim para a sustentabilidade dos recursos naturais (água).
Em suma, todas as atividades realizadas na nossa horta pedagógica, tiveram o propósito de mostrar aos nossos alunos o ciclo do nascimento, crescimento e reprodução das plantas (quer sejam culturas de plantas para a alimentação quer sejam árvores autóctones), bem como o nascimento e crescimento dos nossos animais do galinheiro, no sentido dos alunos perceberem e valorizarem os alimentos que usamos na nossa alimentação diária. Assim estamos convencidos que os nossos alunos poderão acompanhar de perto o crescimento das plantas e dos animais, chegando mesmo a colherem os produtos da horta e os ovos no galinheiro, para depois os consumirem nas suas refeições diárias.
A recente construção de uma avenida em calceta ao longo da Horta deu mais v qualidade e visibilidade à horta, pois assim os alunos passarão a olhar para ela com outros olhos, já que a Horta Pedagógica apresenta-se agora como uma ferramenta pedagógica com bastantes valências, desde a habitual plantação de culturas, á criação de aves /postura de ovos, sementeiras de árvores autóctones (no horto que se encontra no seu interior), colaboração em projetos de conservação como o da LusoQuercus com a produção de espécies como a carvalhiça (Quercus lusitanica), espécie em perigo e que recentemente iniciamos uma parceria com investigadores do CIBIO / INBIO da universidade do Porto (Drª Ana Campilho, especialista na nossa flora autóctone e a Drª Ana Seabra) .
A Câmara Municipal de Vila Verde, nossa parceira em múltiplas atividades no âmbito do Eco-Escolas, colaborou na construção da nova avenida e largo da horta.
A Presidente da Câmara enalteceu por várias vezes o nosso trabalho e acompanha de perto as nossas atividades agrícolas através do nosso Blog ( Clicar em: Blog | ecoescolas-ebvv (ecoescolas7.wixsite.com)
Como a nossa Horta Pedagógica foi regada,apenas, com água das chuvas, o nosso projeto Piloto para Aproveitamento da água das chuvas foi a fonte deste precioso líquido para a rega de todas as nossas culturas , contribuindo assim para a sustentabilidade dos recursos naturais (água).
Em suma, todas as atividades realizadas na nossa horta pedagógica, tiveram o propósito de mostrar aos nossos alunos o ciclo do nascimento, crescimento e reprodução das plantas (quer sejam culturas de plantas para a alimentação quer sejam árvores autóctones), bem como o nascimento e crescimento dos nossos animais do galinheiro, no sentido dos alunos perceberem e valorizarem os alimentos que usamos na nossa alimentação diária. Assim estamos convencidos que os nossos alunos poderão acompanhar de perto o crescimento das plantas e dos animais, chegando mesmo a colherem os produtos da horta e os ovos no galinheiro, para depois os consumirem nas suas refeições diárias.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção foi feita por alunos, professores, funcionários e Encarregados de Educação.
Os alunos ficaram responsáveis pela rega, com supervisão de professores para garantir uma eficiente gestão da água, disponível para a rega. Também participaram na colheita dos produtos, que já terminaram o seu ciclo de vida (este ano foram apenas, alfaces e favas).
Colaboraram no engarrafamento de toda a água da chuva, recolhida ao longo destes meses, Este engarrafamento foi feito em garrafões (da água vazios) oferecidos pela comunidade escolar. Participaram em sementeiras de árvores autóctones com a presença de investigadores ou de técnicos da Associação ALVA, Associação Local de Valorização Ambiental nossa parceira.
Os professores, alunos, funcionários e Encarregados de Educação ficaram responsáveis pela limpeza das ervas daninhas e colheita dos diversos produtos.
Os alunos ficaram responsáveis pela rega, com supervisão de professores para garantir uma eficiente gestão da água, disponível para a rega. Também participaram na colheita dos produtos, que já terminaram o seu ciclo de vida (este ano foram apenas, alfaces e favas).
Colaboraram no engarrafamento de toda a água da chuva, recolhida ao longo destes meses, Este engarrafamento foi feito em garrafões (da água vazios) oferecidos pela comunidade escolar. Participaram em sementeiras de árvores autóctones com a presença de investigadores ou de técnicos da Associação ALVA, Associação Local de Valorização Ambiental nossa parceira.
Os professores, alunos, funcionários e Encarregados de Educação ficaram responsáveis pela limpeza das ervas daninhas e colheita dos diversos produtos.
7. Como é feita a preparação do solo?
O solo foi limpo e preparado de forma manual com enxadas e ancinhos, com trabalho dos alunos, professores e funcionários.
O solo foi fertilizado com estrume de coelho, oferecido por um Encarregado de Educação e pelo "composto" produzido na Compostagem dentro da própria Horta Pedagógica.
O solo foi fertilizado com estrume de coelho, oferecido por um Encarregado de Educação e pelo "composto" produzido na Compostagem dentro da própria Horta Pedagógica.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
A compostagem foi feita com: restos não cozinhados da cantina escolar (materiais ricos em azoto), restos do corte da relva dos espaços verdes da Escola, folhas secas (materiais ricos em carbono) das muitas árvores presentes nos espaços verdes e com restos de plantas em fim de vida (favas e ervilhas).
Em resumo, foi feita uma combinação entre restos verdes e restos castanhos de forma potenciar o ciclo de compostagem.
Foi feita em dois locais distintos, num compostor de plástico e numa pilha ao ar livre.
Em resumo, foi feita uma combinação entre restos verdes e restos castanhos de forma potenciar o ciclo de compostagem.
Foi feita em dois locais distintos, num compostor de plástico e numa pilha ao ar livre.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Favas, alfaces, espinafres, amoras, uvas de mesa, maças, ameixas, limões e ervas aromáticas.
Calêndulas e Cravos da Índia (para afastar pragas de insectos e atraem abelhas para realizarem a polinização)
Calêndulas e Cravos da Índia (para afastar pragas de insectos e atraem abelhas para realizarem a polinização)
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Até ao momento cerca de 14 Kg (favas e alfaces)
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Os produtos foram entregues aos alunos alunos envolvidos ( de forma grátis) e outros (uma pequena parte) foram vendidos a professores/funcionários, para obter alguma receita para se comprarem novas sementes, plantas, estacas, etc
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Até ao momento toda a rega da horta foi feita com água da chuva recolhida em três bidões, com cerca de 220 litros, 150 litros e 100 respectivamente. Quando estes depósitos enchiam, passávamos a água para pequenos garrafões (de água vazios) com cerca de 5 / 6 litros de capacidade, como já foi referido, estes garrafões foram pedidos à comunidade escolar de forma a promover a reutilização destes produtos.
Toda a água recolhida foi utilizada de forma eficiente, as regas foram feitas ao final do dia (sempre que houve necessidade) e as plantas foram regadas junto ao seu pé de forma a não haver desperdício.
Toda a água recolhida foi utilizada de forma eficiente, as regas foram feitas ao final do dia (sempre que houve necessidade) e as plantas foram regadas junto ao seu pé de forma a não haver desperdício.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Sim, foi feita de forma semanal.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Sim, tivemos pulgão nas favas, nas ameixeiras e míldio nas videiras.
O pulgão foi combatido com uma solução de sabão azul / água, na proporção de 250 gramas de sabão para 5 litros de água.
De forma preventiva, plantámos cravos da Índia e calêndulas para afastar alguns insetos prejudiciais e ao mesmo tempo atrair os insetos benéficos, de forma a prevenir possíveis pragas / ataques.
O míldio foi combativo com sulfato de cobre (Calda Bordalesa).
O pulgão foi combatido com uma solução de sabão azul / água, na proporção de 250 gramas de sabão para 5 litros de água.
De forma preventiva, plantámos cravos da Índia e calêndulas para afastar alguns insetos prejudiciais e ao mesmo tempo atrair os insetos benéficos, de forma a prevenir possíveis pragas / ataques.
O míldio foi combativo com sulfato de cobre (Calda Bordalesa).
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
Galinhas poedeiras.
Seis galinhas poedeiras, que asseguraram a produção de ovos poucos quase durante todo o ano letivo.
A existência destes animais foi um foco de atração para a comunidade educativa, nomeadamente alunos, professores e assistentes operacionais.
Os alunos em particular mostraram muito interesse em saber mais sobre o assunto, bem como ajudar na alimentação das galinhas e na recolha dos ovos.
Seis galinhas poedeiras, que asseguraram a produção de ovos poucos quase durante todo o ano letivo.
A existência destes animais foi um foco de atração para a comunidade educativa, nomeadamente alunos, professores e assistentes operacionais.
Os alunos em particular mostraram muito interesse em saber mais sobre o assunto, bem como ajudar na alimentação das galinhas e na recolha dos ovos.
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Aulas na Horta.
Esta atividade foi realizada por três professores e cerca de 60 alunos. Em determinadas alturas, os professores envolvidos usaram este ecossistema para ilustrar várias abordagens em articulação com o Currículo da disciplina de Ciências Naturais, nomeadamente no tema “reprodução das plantas e animais” no 5º ano, ano de escolaridade.
Aulas na Horta sobre Compostagem com engenheiro Biológico do município de Vila Verde.
Aula na Horta sobre a Floresta Autóctone e o Projeto LusoQuercus pela investigadora do CIBIO/INBIO Drª Ana Campilho, com plantação e sementeira de carvalhiça (Quercus lusitanica), uma espécie da nossa floresta autóctone ameaçada. Esta atividade insere-se na implementação do nosso Plano de Ação do nosso projeto Eco Escolas deste ano letivo que continua a priviligiar o tema da Floresta e a CONSERVAÇÃO em geral. Em suma este ano letivo a Horta Pedagógica, onde se situa o nosso Horto para produção de árvores autóctones, afirmou-se também como uma ferramenta pedagógica para a promoção da cultura científica e da Educação Ambiental Conservacionista com apoio de investigadores do CIBIO/INBIO da universidade do Porto .
NOTA IMPORTANTE: a carvalhiça (Quercus lusitanica) uma relíquia Ecológica que quase desapareceu a norte do país, possui as seguintes características únicas: Resiliência ao Fogo: possui rizomas subterrâneos (caules debaixo da terra) que lhe permitem rebentar rapidamente após incêndios, sendo crucial na etapa inicial de recuperação de ecossistemas degradados. Faz também parte da Rede Natura 2000 (Habitat 5330). É uma espécie endémica do Oeste da Península Ibérica e Norte de Marrocos, com uma distribuição fragmentada em Portugal (principalmente no litoral centro e sul).
Esta atividade foi realizada por três professores e cerca de 60 alunos. Em determinadas alturas, os professores envolvidos usaram este ecossistema para ilustrar várias abordagens em articulação com o Currículo da disciplina de Ciências Naturais, nomeadamente no tema “reprodução das plantas e animais” no 5º ano, ano de escolaridade.
Aulas na Horta sobre Compostagem com engenheiro Biológico do município de Vila Verde.
Aula na Horta sobre a Floresta Autóctone e o Projeto LusoQuercus pela investigadora do CIBIO/INBIO Drª Ana Campilho, com plantação e sementeira de carvalhiça (Quercus lusitanica), uma espécie da nossa floresta autóctone ameaçada. Esta atividade insere-se na implementação do nosso Plano de Ação do nosso projeto Eco Escolas deste ano letivo que continua a priviligiar o tema da Floresta e a CONSERVAÇÃO em geral. Em suma este ano letivo a Horta Pedagógica, onde se situa o nosso Horto para produção de árvores autóctones, afirmou-se também como uma ferramenta pedagógica para a promoção da cultura científica e da Educação Ambiental Conservacionista com apoio de investigadores do CIBIO/INBIO da universidade do Porto .
NOTA IMPORTANTE: a carvalhiça (Quercus lusitanica) uma relíquia Ecológica que quase desapareceu a norte do país, possui as seguintes características únicas: Resiliência ao Fogo: possui rizomas subterrâneos (caules debaixo da terra) que lhe permitem rebentar rapidamente após incêndios, sendo crucial na etapa inicial de recuperação de ecossistemas degradados. Faz também parte da Rede Natura 2000 (Habitat 5330). É uma espécie endémica do Oeste da Península Ibérica e Norte de Marrocos, com uma distribuição fragmentada em Portugal (principalmente no litoral centro e sul).
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
A manutenção da horta.
Esta atividade envolveu cerca de 30 alunos de diversas turmas e dos dois ciclos, foi também a atividade que se repetiu (e ainda se repete) mais vezes, sempre que necessário e quando o clima o permitia. Estes alunos deslocaram-se periodicamente à horta e realizaram todas as tarefas necessárias, nomeadamente rega, recolha de produtos e limpeza de ervas daninhas, sempre com vontade e alegria .
Esta atividade envolveu cerca de 30 alunos de diversas turmas e dos dois ciclos, foi também a atividade que se repetiu (e ainda se repete) mais vezes, sempre que necessário e quando o clima o permitia. Estes alunos deslocaram-se periodicamente à horta e realizaram todas as tarefas necessárias, nomeadamente rega, recolha de produtos e limpeza de ervas daninhas, sempre com vontade e alegria .
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Atividades do Clube da Floresta "A Bolota"
Estas atividades envolveram ao longo do ano cerca de 60 alunos e dois assistentes operacionais. Foram realizadas duas grandes sementeiras e diversas atividades de manutenção das culturas das plantas autóctones, como retirar ervas daninhas e realizar regas das referidas plantas.
Estas atividades envolveram ao longo do ano cerca de 60 alunos e dois assistentes operacionais. Foram realizadas duas grandes sementeiras e diversas atividades de manutenção das culturas das plantas autóctones, como retirar ervas daninhas e realizar regas das referidas plantas.
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
Atividade prática na Horta Pedagógica inserido no Projeto LusoQuercus, projeto Nacional (https://lusoquercus.pt/pt/) de conservação sobre a carvalhiça (Quercus lusitanica) uma relíquia Ecológica que quase desapareceu a norte do país.
Visitar em:
https://lusoquercus.pt/pt/
https://ecoescolas3ebvv.wixsite.com/eco-escolas/post/quercus-lusitanica-projeto-lusoquercus
https://ecoescolas3ebvv.wixsite.com/eco-escolas/post/quercus-lusitanica-projeto-lusoquercus
Visitar em:
https://lusoquercus.pt/pt/
https://ecoescolas3ebvv.wixsite.com/eco-escolas/post/quercus-lusitanica-projeto-lusoquercus
https://ecoescolas3ebvv.wixsite.com/eco-escolas/post/quercus-lusitanica-projeto-lusoquercus
15.1. Link para a página da horta:
Página da Horta: https://linoramos8.wixsite.com/horta-pedagogica Blog: https://ecoescolas3ebvv.wixsite.com/eco-escolas/blog
