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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
5
2. Área aproximada da horta (m²):
150
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Ciências Naturais (2.º e terceiro ciclos).
3.3. N.º de alunos envolvidos:
52
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
3
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Esporadicamente ou quando solicitado, as famílias contribuem com envio de sementes e plantas para colocar nos diferentes canteiros.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
A horta escolar tem um impacto muito positivo nos alunos e na comunidade. Nos alunos, ajuda a desenvolver conhecimentos sobre a natureza, a alimentação saudável e o ambiente através de atividades práticas. Além disso, promove a responsabilidade, o trabalho em equipa e o bem-estar emocional, porque o contacto com a natureza pode melhorar a concentração e reduzir o stress. Também incentiva hábitos sustentáveis, como a reciclagem e a compostagem.
Na comunidade, a horta fortalece a ligação entre a escola, as famílias e os habitantes locais. Muitas vezes, pais e avós participam nas atividades e partilham conhecimentos tradicionais sobre agricultura. A horta também contribui para tornar os espaços mais agradáveis e sensibiliza as pessoas para a importância da sustentabilidade e do consumo responsável. Em alguns casos, os alimentos produzidos podem ser utilizados na cantina escolar ou ajudarem famílias da comunidade.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção da horta e a repartição de tarefas são organizadas durante os tempos do clube, sob orientação da dinamizadora/professora. Em cada sessão, as atividades são distribuídas pelos alunos de acordo com as necessidades da horta, sendo dadas indicações específicas sobre as tarefas a realizar, como rega, limpeza, plantação e manutenção dos canteiros.
No âmbito do projeto “Crescer na escola: aprender com a natureza, cuidar e transformar”, que conta com apoio e orientação de uma técnica da Área Protegida, as turmas envolvidas participaram em diferentes atividades: preparação do solo, investigaram sobre as possíveis sementeiras nas diferentes épocas do ano e sobre as consociações. Preparam ainda inseticidas e fertilizantes naturais.
Esta iniciativa teve como principais objetivos promover a educação ambiental, incentivar práticas de reutilização de materiais e sensibilizar os alunos para a importância da preservação das espécies autóctones.
7. Como é feita a preparação do solo?
A limpeza das ervas é realizada por um assistente operacional no mês de setembro. Após esta etapa, inicia-se a preparação dos canteiros pelos alunos, que consiste em cavá-los com a enxada e remover as ervas daninhas existentes. De seguida, procede-se à fertilização do solo com estrume biológico de cavalo e fertilizante resultante da compostagem, de forma a enriquecer a terra para as plantações. Por fim, realiza-se a sementeira ou plantação, colocando as sementes ou as plantas no solo para dar início ao seu crescimento.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Folhas de árvores, restos de plantas e relva.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Favas, couve nabiça, ervilhas, cebolas, feijão, alface, batatas, tomates e pimentos e chuchus. Em dois canteiros fez-se a consociação das “3 marias”, ou seja, milho, feijão e abóboras.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Favas – 5Kg; couve nabiça – 2 Kg; ervilhas – 2Kg; cebolas – 20 Kg; batatas – 20Kg; Tomates – 15 Kg, pimentos – 3Kg; milho – 2Kg, feijão 1Kg , abóboras e chuchus – 5Kg.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Os produtos são vendidos na comunidade escolar a preço simbólico.
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
O sistema de rega, com aproveitamento da água das chuvas, está previsto pelo orçamento participativo, não estando ainda instalado.
Neste momento a rega é feita manualmente pela coordenadora do clube e pelos alunos. Em períodos de interrupção é assegurada pela mesmo e pelos assistentes operacionais.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
A monitorização é mais frequente nas épocas de maior crescimento das plantas, especialmente na primavera e no verão, podendo ser realizada duas vezes por semana quando existem sinais de infestação ou condições favoráveis ao aparecimento de doenças. Dessa forma, garante-se uma horta mais saudável e produtiva, ao mesmo tempo que se promove a educação ambiental e a responsabilidade dos alunos
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Durante o ano letivo realizaram-se 12 aulas na horta pedagógica (com duas turmas do 8.º ano), com a participação de 41 alunos. As atividades envolveram tarefas práticas como a sementeira, plantação e manutenção da horta, promovendo a participação ativa, o trabalho em equipa e a sensibilização para a sustentabilidade e alimentação saudável. Esta iniciativa teve um impacto positivo na comunidade escolar, reforçando a ligação dos alunos ao ambiente e valorizando aprendizagens em contexto prático.
Com alguma frequência a horta tem sido visitada por algumas turmas do 2.º e terceiro ciclos, a fim de explorar a influencia de diferentes fatores do meio nas plantas.
Atividade 2:
Descrição:
À semelhança de anos anteriores, está prevista a realização de uma feira com os produtos da horta pedagógica, aberta à comunidade escolar. Nesta iniciativa serão expostos e disponibilizados os produtos cultivados pelos alunos ao longo do ano, valorizando o trabalho desenvolvido. A feira pretende incentivar o envolvimento da comunidade educativa, sensibilizar para a importância da agricultura sustentável e reforçar o espírito de participação e colaboração entre alunos, professores e famílias.
Atividade 3:
15. Outros aspetos de realce da horta:
Em articulação com as iniciativas do Eco-Escolas e o Município, no âmbito do projeto Pulmão do Alto Minho (reflorestação de áreas ardidas), foi dinamizada uma atividade de sensibilização ambiental nas aulas de Ciências Naturais, em que todos os alunos participaram na sementeira de uma bolota em garrafa de plástico de 1,5 L reutilizadas e cortada a meio. A manutenção das sementeiras, nomeadamente a rega e o acompanhamento do crescimento das plantas, ficou a cargo dos alunos do clube. Os carvalhos desenvolvidos destinam-se à reflorestação e valorização ambiental da região do Alto Minho. Esta iniciativa teve como principais objetivos promover a educação ambiental, incentivar práticas de reutilização de materiais e sensibilizar os alunos para a importância da preservação das espécies autóctones
15.1. Link para a página da horta:
https://hortafeijo.blogspot.com/
