Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica Raul Lino (Cascais)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
14 anos
2. Área aproximada da horta (m²):
32 m quadrados
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
2
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Estudo do Meio, Matemática, Português, Cidadania e Desenvolvimento, Educação artistica
3.3. N.º de alunos envolvidos:
267
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
3
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
A participação das famílias na horta tem sido muito importante para o sucesso deste espaço educativo. A frequência com que as famílias se envolvem varia conforme a disponibilidade de cada agregado familiar, mas, de forma geral, tem sido fundamental e regular a participação ao longo do ano letivo. Muitas famílias participam em atividades na horta semanalmente ou quinzenalmente, colaborando em tarefas como a preparação da terra. Além das atividades práticas, as famílias também se envolvem em oficinas, dias temáticos/exposições e projetos relacionados com a alimentação saudável, a sustentabilidade e o respeito pela natureza.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
A horta escolar tem um impacto muito positivo tanto nos alunos porque promove aprendizagens práticas e significativas. Por exemplo, através da plantação e do cuidado das culturas, as crianças aprendem sobre os ciclos da natureza, as estações do ano, a importância da água e os cuidados necessários para o crescimento das plantas. Além disso, desenvolvem competências como a responsabilidade, a autonomia, a paciência e o trabalho em equipa. Muitos alunos passam também a demonstrar maior interesse por hábitos de alimentação saudável, experimentando legumes e aromáticas que ajudaram a cultivar.
Verifica-se uma melhoria das relações entre colegas, devido ao trabalho colaborativo realizado na horta.
Com a comunidade a interação fortalece os laços entre a escola, a família e comunidade. As famílias tornam-se mais conscientes da importância da sustentabilidade, da reciclagem, da compostagem e do respeito pela natureza.
Verifica-se uma melhoria das relações entre colegas, devido ao trabalho colaborativo realizado na horta.
Com a comunidade a interação fortalece os laços entre a escola, a família e comunidade. As famílias tornam-se mais conscientes da importância da sustentabilidade, da reciclagem, da compostagem e do respeito pela natureza.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção da horta é organizada de forma colaborativa, envolvendo alunos, auxiliares e sempre que possível, as famílias e a comunidade. A repartição de tarefas é planeada de acordo com as necessidades da horta e com a faixa etária das crianças, garantindo que todos possam participar de forma ativa e responsável. É elaborado um horário para organizar a participação dos alunos nas atividades e cada turma participa de forma rotativa. Esta organização facilita a manutenção regular da horta e promove o sentido de responsabilidade e compromisso entre os alunos, além disso, ajuda a criar rotinas de trabalho, incentivando a cooperação, o trabalho em equipa e a participação ativa de todos no cuidado do espaço.
7. Como é feita a preparação do solo?
Este processo é realizado de forma organizada e envolve diferentes fases. A primeira etapa consiste na limpeza do solo, onde são retiradas ervas daninhas, pedras, folhas secas e outros resíduos que possam dificultar o crescimento das plantas. Esta tarefa ajuda a manter o espaço organizado e preparado para a plantação. De seguida, é feita a mobilização do solo, através da escavação e do revolvimento da terra com recurso a enxadas, ancinhos ou pequenas ferramentas adequadas à idade dos alunos. Este processo permite tornar o solo mais solto e arejado, facilitando a entrada de água, oxigénio e nutrientes essenciais para o crescimento das plantas, depois faz-se a fertilização do solo, normalmente com recurso a adubo natural ou composto orgânico
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
A fertilização do solo é realizada sobretudo através de compostagem natural, utilizando materiais orgânicos recolhidos na própria horta e no espaço envolvente. Entre os materiais mais utilizados encontram-se folhas secas, ervas daninhas e restos vegetais, que são reaproveitados para enriquecer o solo de forma sustentável. como existe uma amoreira no espaço da horta, as amoras que caem no chão também contribuem para a fertilização natural da terra. Ao decompor-se, estes frutos libertam nutrientes importantes que ajudam a melhorar a qualidade do solo e favorecem o crescimento das plantas. Este processo de compostagem permite reduzir desperdícios, promover práticas ecológicas e sensibilizar os alunos para a importância da reutilização. Estes materiais secos são ricos em carbono, e os verdes são ricos em nitrogénio e garantem uma compostagem eficiente e ajudam a manter uma boa drenagem.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Entre as culturas mais comuns encontram-se alfaces, alho francês, tomates, aipo, espinafres, couves, cenouras, rúcula, ervas aromáticas, morangos e algumas árvores de fruto, como a amoreira a laranjeira, e os marmeleiros existente no espaço.
Além das culturas individuais, são também utilizadas consociações, ou seja, o cultivo de diferentes plantas próximas umas das outras, de forma a favorecer o seu desenvolvimento natural. Estas associações ajudam a proteger as plantas contra pragas, melhorar a fertilidade do solo e aproveitar melhor o espaço da horta. Estão nassociados: tomateiros com manjericão, pois o aroma do manjericão ajuda a afastar alguns insetos;
cenouras com cebolas, já que cada planta ajuda a proteger a outra de determinadas pragas;
alfaces e couves entre culturas maiores, aproveitando melhor o espaço e mantendo a humidade do solo. também as ervas aromáticas: o manjericão, a hortelã, o alecrim e a lavanda ajudam a atrair insetos polinizadores, a salsa e os coentros. O cebolinho está plantado junto de cenouras ou alfaces, ajudando na proteção contra alguns insetos.
Além dos benefícios para as plantas, as ervas aromáticas tornam a horta mais diversificada, perfumada, permitindo aos alunos conhecer diferentes cheiros.
Além das culturas individuais, são também utilizadas consociações, ou seja, o cultivo de diferentes plantas próximas umas das outras, de forma a favorecer o seu desenvolvimento natural. Estas associações ajudam a proteger as plantas contra pragas, melhorar a fertilidade do solo e aproveitar melhor o espaço da horta. Estão nassociados: tomateiros com manjericão, pois o aroma do manjericão ajuda a afastar alguns insetos;
cenouras com cebolas, já que cada planta ajuda a proteger a outra de determinadas pragas;
alfaces e couves entre culturas maiores, aproveitando melhor o espaço e mantendo a humidade do solo. também as ervas aromáticas: o manjericão, a hortelã, o alecrim e a lavanda ajudam a atrair insetos polinizadores, a salsa e os coentros. O cebolinho está plantado junto de cenouras ou alfaces, ajudando na proteção contra alguns insetos.
Além dos benefícios para as plantas, as ervas aromáticas tornam a horta mais diversificada, perfumada, permitindo aos alunos conhecer diferentes cheiros.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Alfaces - 30 unidades;
Espinafres - 6 molhos;
Rúcula - 3 molhos;
Cebolinho - 10 molhos;
Couves - 8 couves com corte contínuo;
Tomates - 24 pés em fase de crescimento;
Ãlho francês 15 unidades;
Batatas - em crescimento (previsão 5Kgs)
Morangos - em crescimento;
Ervas aromáticas - 10 ramos de hortelã, 4 ramos de aipo, 6 ramos de salsa.
Espinafres - 6 molhos;
Rúcula - 3 molhos;
Cebolinho - 10 molhos;
Couves - 8 couves com corte contínuo;
Tomates - 24 pés em fase de crescimento;
Ãlho francês 15 unidades;
Batatas - em crescimento (previsão 5Kgs)
Morangos - em crescimento;
Ervas aromáticas - 10 ramos de hortelã, 4 ramos de aipo, 6 ramos de salsa.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
São confecionados na escola.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
A gestão da rega numa horta escolar é organizada para garantir que as plantas recebem água suficiente sem desperdício e de forma sustentável. Regam-se de manhã cedo ou ao fim do dia, porque há menos evaporação e a água é mais eficaz. Existe um sistema de turnos entre turmas ou grupos de alunos, muitas vezes com apoio de professores ou auxiliares. Isto ajuda a criar responsabilidade e a manter a horta cuidada todos os dias. Promove-se a poupança de água, usando água da chuva e recolhida em depósitos, no refeitório.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
feita de forma regular e envolve:
Observar folhas (buracos, manchas, descoloração)
Verificar caules e frutos
Procurar insetos ou ovos nas plantas
Identificar sinais de fungos (como o oídio ou míldio)
Com métodos biológicos ou naturais:Água com sabão neutro, remoção manual de insetos ou folhas afetadas, Uso de plantas companheiras.
Observar folhas (buracos, manchas, descoloração)
Verificar caules e frutos
Procurar insetos ou ovos nas plantas
Identificar sinais de fungos (como o oídio ou míldio)
Com métodos biológicos ou naturais:Água com sabão neutro, remoção manual de insetos ou folhas afetadas, Uso de plantas companheiras.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
Vermicompostagem: É o processo em que minhocas (normalmente conhecidas como “minhocas vermelhas”) decompõem resíduos orgânicos como:
restos de frutas e legumes
cascas de ovo trituradas
borras de café
folhas secas
restos de frutas e legumes
cascas de ovo trituradas
borras de café
folhas secas
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Confeção de sopa:
realizou-se cerca de 2 vezes, associada à colheita de legumes da horta, com o envolvimento de cada turma. Os alunos, organizados em pequenos grupos e sempre acompanhados pelo professor e assistente operacional, participam em diferentes tarefas.
s aulas ao ar livre foram uma das atividades mais significativas ao longo do ano letivo, permitindo diversificar as estratégias de ensino e promover aprendizagens mais práticas e ligadas ao meio envolvente.
realizou-se cerca de 2 vezes, associada à colheita de legumes da horta, com o envolvimento de cada turma. Os alunos, organizados em pequenos grupos e sempre acompanhados pelo professor e assistente operacional, participam em diferentes tarefas.
s aulas ao ar livre foram uma das atividades mais significativas ao longo do ano letivo, permitindo diversificar as estratégias de ensino e promover aprendizagens mais práticas e ligadas ao meio envolvente.
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Aulas ao Ar Livre:
A atividade realizou-se cerca de 5 vezes ao longo do ano, dependendo das condições meteorológicas e da planificação das disciplinas. Participaram aproximadamente uma turma por sessão 25 alunos, acompanhados por 1 docentes, e por assistentes operacionais.
Os alunos tiveram uma participação ativa, realizando tarefas como observação da natureza, registo de dados, resolução de fichas no exterior, trabalho em grupo, exploração do espaço escolar e realização de experiências simples.
A atividade realizou-se cerca de 5 vezes ao longo do ano, dependendo das condições meteorológicas e da planificação das disciplinas. Participaram aproximadamente uma turma por sessão 25 alunos, acompanhados por 1 docentes, e por assistentes operacionais.
Os alunos tiveram uma participação ativa, realizando tarefas como observação da natureza, registo de dados, resolução de fichas no exterior, trabalho em grupo, exploração do espaço escolar e realização de experiências simples.
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Plantação da Arvore:
A plantação de uma árvore foi uma atividade significativa no âmbito da educação ambiental e da sensibilização para a sustentabilidade, envolvendo diretamente os alunos em práticas de cuidado com o meio ambiente. A atividade realizou-se 1 veze ao longo do ano letivo, associada à data comemorativa do Dia da Árvore. Participaram todas as turmas da escola. Os alunos tiveram uma participação muito ativa: ajudaram a preparar o terreno, cavar a terra, colocar a árvore, tapar as raízes e regar. Também participaram em momentos de explicação sobre o tipo de árvore plantada, as suas necessidades e a importância das árvores para o ambiente.
A plantação de uma árvore foi uma atividade significativa no âmbito da educação ambiental e da sensibilização para a sustentabilidade, envolvendo diretamente os alunos em práticas de cuidado com o meio ambiente. A atividade realizou-se 1 veze ao longo do ano letivo, associada à data comemorativa do Dia da Árvore. Participaram todas as turmas da escola. Os alunos tiveram uma participação muito ativa: ajudaram a preparar o terreno, cavar a terra, colocar a árvore, tapar as raízes e regar. Também participaram em momentos de explicação sobre o tipo de árvore plantada, as suas necessidades e a importância das árvores para o ambiente.
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
O Hotel de insetos;
O hotel de insetos é uma estrutura criada, na horta, para oferecer abrigo a diferentes espécies de insetos, como abelhas, joaninhas e borboletas. A sua importância está ligada à preservação da biodiversidade, uma vez que muitos destes insetos são essenciais para a polinização das plantas e para o equilíbrio dos ecossistemas.
Permite aos alunos observar de perto a vida destes pequenos insetos animais e compreender o seu papel no meio ambiente. Desta forma, promove-se a consciência ecológica e o respeito pela natureza, incentivando práticas de proteção ambiental.
O hotel de insetos é uma estrutura criada, na horta, para oferecer abrigo a diferentes espécies de insetos, como abelhas, joaninhas e borboletas. A sua importância está ligada à preservação da biodiversidade, uma vez que muitos destes insetos são essenciais para a polinização das plantas e para o equilíbrio dos ecossistemas.
Permite aos alunos observar de perto a vida destes pequenos insetos animais e compreender o seu papel no meio ambiente. Desta forma, promove-se a consciência ecológica e o respeito pela natureza, incentivando práticas de proteção ambiental.
15.1. Link para a página da horta:
