Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica e Secundária Amélia Rey Colaço (Oeiras)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Devido ao pouco espaço exterior foram adquiridas mesas de cultivo. Plantação de acelgas.
Plantação de alfaces e brócolos.

horta em março

horta em maio

A colheita de alfaces.
A colheita de acelgas.
Os alunos construíram um suporte para as faveiras.
Colheita das favas.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

4 anos

2. Área aproximada da horta (m²):

21 m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

6

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Ciências Naturais; Biologia e Geologia

3.3. N.º de alunos envolvidos:

67

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

A aquisição da maior parte do material (ex. ferramentas) este ano foi assegurada pela Associação de Pais assim como a aquisição de sementes/plantas.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

As hortas biológicas transformam o ambiente escolar em salas de aula vivas, conectando os alunos com a natureza. Promovem a literacia ambiental e melhoram os hábitos alimentares, permitindo que os alunos colham e consumam alimentos frescos e aprendam o ciclo da vida, desde a semente até ao prato, valorizando os recursos naturais. Ao cultivar os vegetais, os alunos provam e ganham gosto por legumes que antes rejeitavam, melhorando a sua dieta. Une alunos, professores, pais e até vizinhos mais velhos na partilha de saberes tradicionais sobre a terra.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta consistiu em tarefas semanais de cuidado das plantas e do solo, nomeadamente a adubação, a monda, a rega e a observação das folhas para detectar pragas a tempo de as eliminar. A repartição de tarefas pelos alunos foi rotativa (mensalmente) e consistiu em regar as plantas, mondar as ervas daninhas e observar possíveis pragas. A adubação ficou exclusivamente a cargo dos professores.
Os alunos aprenderam a identificar e utilizar os materiais e utensílios da horta, bem como a consultar o calendário de cultivo e colheita das diferentes espécies vegetais e a interpretar a tabela de consociações favoráveis e desfavoráveis entre culturas.

7. Como é feita a preparação do solo?

Para arejar o solo e torná-lo menos compacto, a terra é remexida com a ajuda de enxada, ajudando assim o ar e a água a circularem melhor. São retiradas ervas daninhas e restos de plantas mortas. Posteriormente adicionou-se matéria orgânica (estrume) para nutrir o solo, o que permitiu um bom crescimento das nossas plantações.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Foi dada continuidade à manutenção do canteiro das aromáticas, para o qual foi necessário proceder à sua limpeza regular e plantação de novos pés de alecrim e alfazema, salsa e coentros.
Foram realizadas sementeiras diretas de favas, tendo sido plantados tomateiros, nabo, alho-francês, alfaces, acelgas, couve-brócolo e couve-portuguesa.
Os alunos aprenderam a identificar e utilizar os materiais e utensílios da horta, bem como a consultar o calendário.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Cerca de 15 alfaces.
7 Kg de couves tronchudas.
3 Kg de acelgas
4 Kg de brócolos
3 Kg de favas

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Com os produtos colhidos na horta realizaram-se várias vendas biológicas na sala dos professores ou na horta.
O montante angariado reverteu para a aquisição de mais sementes e/ou plantas para a horta. Parte dos produtos foram distribuídos pelos alunos para partilharem com as suas famílias.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega foi executada recorrendo quando possível ao regador, de maneira a proporcionar a participação de quase todos os alunos e também para diminuir o consumo de água. Contudo nas horas mais quentes do dia, a rega foi quase sempre assegurada pelos docentes.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, semanalmente.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Lagartas, caracóis e lesmas.
Foram combatidas manualmente pelos alunos, os quais usaram para o efeito luvas de jardinagem. Também foram espalhadas cascas de ovos à volta das plantas para impedir a progressão dos caracóis.
Preventivamente pulverizaram-se os vegetais com uma mistura de água e alho esmagado, previamente fervido.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Com os produtos colhidos na horta realizaram-se várias vendas biológicas na sala dos professores ou na horta.
O montante angariado reverteu para a aquisição de mais sementes e/ou plantas para a horta. Parte dos produtos foram distribuídos pelos alunos envolvidos, para partilharem com as suas famílias. Esta atividade é um evento onde os alunos vendem ou trocam os vegetais e ervas que cultivaram na escola, promovendo hábitos alimentares saudáveis.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

As "aulas na horta" são atividades ao ar livre onde os alunos aprendem sobre natureza, ciências e alimentação saudável. Estas aulas ao ar livre estimulam a criatividade, a autonomia e o respeito pela natureza. Para os alunos oriundos de países cuja língua materna não é o português, permitem uma imersão cultural e uma melhor aprendizagem.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

15.1. Link para a página da horta:

A maior parte das atividades desenvolvidas na horta foram sendo divulgadas ao longo do ano no Jornal escolar e também nas redes sociais do programa Eco- Escolas a saber: - Instagram (ecoescolas_santacatarina) e no FB (Eco-Escolas De Santa Catarina) (n

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

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