saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
6 anos
2. Área aproximada da horta (m²):
30m2
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Interdisciplinaridade
3.3. N.º de alunos envolvidos:
60
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
1
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Enviam sementes e produtos para a horta.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Impacto na comunidade: Compartilhamento de saberes; educação comunitária; melhoramento do ambiente escolar.
Impacto nos alunos: Aprendizagem prática; educação alimentar e nutrição, consciência alimentar e cidadania.
Em conjunto com os alunos, foi feito o plantio, o cultivo e a identificação/sinalização das placas das culturas da horta.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
As turmas vão, rotativamente, fazer o trabalho da horta: plantar, regar, apanhar as culturas. Sempre que possível, ajudamos também na limpeza do solo: apanhar ervas, verificar pragas.
7. Como é feita a preparação do solo?
Os meninos colocam luvas de látex e ajudam na limpeza, retirando pedras, ervas e outros lixos. Relativamente ao solo, a coordenadora da escola facultou o estrume de cavalo, sendo este um dos melhores para estrumar. Usamos também borras de café pois ajudam a melhorar o solo.
Quanto às pragas, quando as há, são combatidas com produtos naturais, como por exemplo:
Algumas soluções naturais por tipo de praga:
Pulgões: jato de água + sabão
Lesmas e caracóis: apanha manual + barreiras
Lagartas das couves: remoção manual + rede/tela protetora
Mosca-branca/ácaros/cochonilha jovem: sabão e vigilância frequente.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Na horta há: cenouras, cebola, alho francês, tomates, morangos, hortelã, salsa, coentros, couves, repolho, favas, alfaces, amoras, etc.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Nós só produzimos pequenas quantidades, apenas para que os alunos vejam os produtos e provem alguns deles.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
São consumidos pelos alunos ou vendidos às famílias.
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Durante a semana a rega é feita pela assistente Paula, com a ajuda das crianças, tanto da Pré como do 1º ciclo.
Ao fim de semana a assistente vem à escola regar pela manhã, ou no final do dia.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Sim, com regularidade semanal.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Com produtos biológicos. Algumas soluções naturais por tipo de praga:
Pulgões: jato de água + sabão
Lesmas e caracóis: apanha manual + barreiras
Lagartas das couves: remoção manual + rede/tela protetora
Mosca-branca/ácaros/cochonilha jovem: sabão e vigilância frequente.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
Porquinhos da Índia.
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
“Confeção de sopas e outros pratos” foi realizada algumas vezes ao longo do ano, envolvendo alunos, docentes e outros elementos da comunidade educativa. Os alunos participaram de forma ativa e entusiasta em todas as etapas, desde a preparação dos ingredientes até à confeção e apresentação final dos pratos. Esta iniciativa teve um impacto muito positivo, promovendo hábitos de alimentação saudável, o desenvolvimento de competências práticas e o trabalho em equipa. Como aspeto relevante, destaca-se o interesse e empenho demonstrados pelos alunos, bem como o ambiente de partilha, colaboração e valorização de aprendizagens do quotidiano.
Atividade 2:
Descrição:
A atividade “Aulas na horta” foi realizada várias vezes ao longo do ano, com a participação de alunos e docentes. Os alunos envolveram-se de forma ativa, participando nas tarefas de observação, contacto com a terra, plantação e cuidados com a horta. Esta atividade teve um impacto positivo na comunidade educativa, ao promover a educação ambiental, o respeito pela natureza e a valorização de hábitos saudáveis. Como aspeto relevante, destaca-se o entusiasmo demonstrado pelos alunos e a importância desta experiência prática para consolidar aprendizagens de forma lúdica e significativa.
Atividade 3:
Descrição:
Comida para os porquinhos da Índia
Os alimentos retirados da horta, servem, também, para dar de comida aos nossos Porquinhos da Índia, esse trabalho é também feito pelos alunos com enorme entusiasmo!
15. Outros aspetos de realce da horta:
Como outros aspetos de relevo, destaca-se o contacto direto das crianças com a natureza, a possibilidade de aprenderem através da experiência, o desenvolvimento do sentido de responsabilidade no cuidado das plantas e a valorização da paciência e da observação ao longo do seu crescimento. A horta constituiu também um espaço de descoberta, cooperação e sensibilização para a importância da preservação do ambiente e da adoção de hábitos de vida saudáveis.
15.1. Link para a página da horta:
https://www.facebook.com/eb1jipinhalgeneral?locale=pt_PT
