Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica de Runa (Torres Vedras)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Limpeza
Limpeza
Preparação
Preparação
Plantação
Plantação

saber mais sobre a nossa horta bio

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Mais de 5 anos

2. Área aproximada da horta (m²):

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

A dinâmica da horta escolar envolve de forma transversal várias áreas disciplinas.No JI, a horta articula-se com as áreas da Formação Pessoal e Social, do Conhecimento do Mundo

3.3. N.º de alunos envolvidos:

40

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

nenhuma

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Desenvolvimento de hábitos alimentares mais saudáveis, com maior predisposição para consumir frutas e legumes.
Aprendizagem significativa e prática sobre sustentabilidade, ciclos da natureza e respeito pelo ambiente.
Reforço de competências sociais como a cooperação, a responsabilidade e o trabalho em equipa.
Promoção da autonomia e do sentido de responsabilidade através do cuidado regular da horta.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta escolar é organizada de forma colaborativa e adequada às características dos diferentes níveis de ensino envolvidos — três salas de Educação Pré-Escolar (1 JI) e duas turmas do 1.º Ciclo. A planificação das tarefas tem em conta a idade dos alunos, promovendo a participação activa, o sentido de responsabilidade e o trabalho cooperativo.

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação do solo da horta escolar é realizada de forma a envolver os alunos sempre que possível, de acordo com a sua idade, e respeitando princípios de sustentabilidade. Inicia-se com a remoção de resíduos, pedras e ervas , promovendo-se a separação de materiais e a sensibilização para a importância de manter o espaço limpo e cuidado. Esta etapa é realizada com acompanhamento dos adultos. O solo é mobilizado de forma manual, utilizando ferramentas adequadas, com o objetivo de o tornar mais solto e arejado, facilitando a infiltração da água e o desenvolvimento das raízes. A fertilização é feita com recurso a composto orgânico, produzido na escola promovendo práticas ecológicas e a valorização da compostagem.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Restos de frutas e legumes, cascas, aparas de vegetais da horta, folhas secas, ramos pequenos, palha, serradura não tratada. Os alunos aprenderam com os elementos do SMAS da Câmara( o ano passado) da importância de equilibrar os materiais verdes e castanhos, garantindo uma decomposição adequada, bem como a necessidade de arejar o composto e manter a humidade.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Alface, espinafre, cenoura,couve, tomate...

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

não sei

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Saladas feitas na escola

10. Apresentar um desenho/croqui da horta:

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega da horta escolar é organizada de forma planeada, eficiente e pedagógica, envolvendo os alunos conforme a sua idade e promovendo hábitos de consumo consciente de água. Feita com regadores .

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Observação directa: os alunos e docentes verificam regularmente folhas, caules e frutos à procura de sinais de pragas (insetos, larvas, pulgões) ou doenças

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Venda de legumes à comunidade

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas