Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica e Secundária de Melgaço (Melgaço)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Na primeira fase da implementação da horta escolar, os alunos participaram ativamente na preparação do terreno. Com o recurso a ferramentas agrícolas simples, como sachos, procederam à mobilização e arejamento da terra, removendo ervas daninhas e preparan
Na primeira fase da implementação da horta escolar, os alunos participaram ativamente na preparação do terreno. Com o recurso a ferramentas agrícolas simples, como sachos, procederam à mobilização e arejamento da terra, removendo ervas daninhas e preparan
Na primeira fase da implementação da horta escolar, os alunos participaram ativamente na preparação do terreno. Com o recurso a ferramentas agrícolas simples, como sachos, procederam à mobilização e arejamento da terra, removendo ervas daninhas e preparan
Na primeira fase da implementação da horta escolar, os alunos participaram ativamente na preparação do terreno. Com o recurso a ferramentas agrícolas simples, como sachos, procederam à mobilização e arejamento da terra, removendo ervas daninhas e preparan
Na primeira fase da implementação da horta escolar, os alunos participaram ativamente na preparação do terreno. Com o recurso a ferramentas agrícolas simples, como sachos, procederam à mobilização e arejamento da terra, removendo ervas daninhas e preparan
Na primeira fase da implementação da horta escolar, os alunos participaram ativamente na preparação do terreno. Com o recurso a ferramentas agrícolas simples, como sachos, procederam à mobilização e arejamento da terra, removendo ervas daninhas e preparan

horta em março

Na segunda fase da implementação da horta escolar, os alunos realizaram a plantação das diferentes espécies selecionadas. Com o solo já devidamente preparado, procederam à colocação das plantas e sementes nas respetivas linhas de cultivo, respeitando os e
Na segunda fase da implementação da horta escolar, os alunos realizaram a plantação das diferentes espécies selecionadas. Com o solo já devidamente preparado, procederam à colocação das plantas e sementes nas respetivas linhas de cultivo, respeitando os e
Na segunda fase da implementação da horta escolar, os alunos realizaram a plantação das diferentes espécies selecionadas. Com o solo já devidamente preparado, procederam à colocação das plantas e sementes nas respetivas linhas de cultivo, respeitando os e
Na segunda fase da implementação da horta escolar, os alunos realizaram a plantação das diferentes espécies selecionadas. Com o solo já devidamente preparado, procederam à colocação das plantas e sementes nas respetivas linhas de cultivo, respeitando os e
Na segunda fase da implementação da horta escolar, os alunos realizaram a plantação das diferentes espécies selecionadas. Com o solo já devidamente preparado, procederam à colocação das plantas e sementes nas respetivas linhas de cultivo, respeitando os e
Na segunda fase da implementação da horta escolar, os alunos realizaram a plantação das diferentes espécies selecionadas. Com o solo já devidamente preparado, procederam à colocação das plantas e sementes nas respetivas linhas de cultivo, respeitando os e

horta em maio

Estado atual do alecrim plantado
Estado atual da Erva-Príncipe plantada
Estado atual da hortelã plantada
Estado atual da Lúcia-Lima e dos girassóis plantados
Estado atual do Tomilho plantado

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Desde o ano letivo 24/25.

2. Área aproximada da horta (m²):

Cerca de 50 metros quadrados, mas no presente ano letivo foram apenas trabalhados cerca de 18 metros quadrados.

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Estudo do Meio

3.3. N.º de alunos envolvidos:

16

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

De forma muito pontual, através de recolha de materiais, sementes ou partilha de algumas tarefas em casa, sem envolvimento regular.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A horta tem tido um impacto positivo sobretudo ao nível dos alunos, promovendo o contacto com a natureza, o trabalho em equipa e a sensibilização ambiental. Os alunos desenvolvem competências de responsabilidade, observação e cuidado com o meio ambiente. Na comunidade escolar, a horta contribui para a valorização de práticas sustentáveis.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção é organizada pelos professores responsáveis, com tarefas distribuídas pelos alunos da turma envolvida.

7. Como é feita a preparação do solo?

O solo é preparado através de limpeza de ervas daninhas e mobilização da terra (lavrar/soltar o solo).

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Abóboras
Curgetes
Cenouras
Coentros
Erva-príncipe
Alecrim
Hortelã
Tomilho
Mentraste
Lúcia-lima
Tremoceiro
Girassóis
Diversas flores para polinizadores

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

De momento, a quantidade de produtos potencialmente produzidos, como as abóboras e as cenouras, é apenas estimada, uma vez que estas culturas se encontram ainda numa fase inicial de desenvolvimento, devido à sua plantação tardia, derivada principalmenta das condições climatéricas, que atrasaram todo o processo.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

De momento, ainda não existe produção disponível na horta para utilização. Prevê-se, no entanto, que, numa fase futura, os produtos cultivados sejam destinados à cantina da escola, contribuindo para a confeção de refeições, bem como para o usufruto direto pelos alunos envolvidos no projeto.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega é realizada conforme as necessidades das plantas, sendo assegurada tanto pelos alunos como pelos assistentes operacionais. No entanto, devido às intensas chuvas deste ano, a necessidade de rega tem sido menor do que o esperado.
Quando necessária, a rega é efetuada através do enchimento de regadores numa torneira próxima da horta ou diretamente com recurso a uma mangueira, garantindo a hidratação adequada das culturas.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, a monitorização foi realizada por observação direta, não tendo sido identificadas pragas ou doenças nas culturas até ao momento.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas