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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
A Horta existe desde o ano em que a escola abriu (2016).
2. Área aproximada da horta (m²):
50
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
8
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Estudo do Meio
3.3. N.º de alunos envolvidos:
165
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
16
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
No início da atividade, foi solicitado às famílias dos alunos que enviassem as espécies vegetais que gostariam de ver plantadas no espaço escolar.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
À medida que as plantas cresciam, as famílias reuniam-se junto ao gradeamento da escola para, em conjunto, acompanharem a evolução da horta e identificarem quais as espécies vegetais que ainda poderiam ser plantadas nos diversos canteiros.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A gestão e manutenção da eco-horta pedagógica assentam numa estrutura organizada de repartição de tarefas, desenhada para envolver toda a comunidade escolar de forma rotativa e pedagógica. Sob a coordenação dos professores, o trabalho prático é distribuído por escalas semanais entre as diferentes turmas, garantindo que o espaço recebe cuidados contínuos. As tarefas são rigorosamente adaptadas às faixas etárias e competências dos alunos. Os grupos mais jovens assumem a responsabilidade pela rega diária, monitorização visual de pragas, limpeza de folhas secas e colheita. Por sua vez, os alunos mais velhos encarregam-se de trabalhos que exigem maior autonomia, tais como a preparação do solo, a plantação de novas espécies, a manutenção das ferramentas.
7. Como é feita a preparação do solo?
A preparação do solo na eco-horta é realizada de forma totalmente biológica e manual pelos alunos. O processo inicia-se com a limpeza da superfície para a remoção de pedras e plantas infestantes, seguindo-se o arejamento e a descompactação da terra com o auxílio de enxadas e forquilhas. De seguida, o solo é enriquecido com matéria orgânica, garantindo os nutrientes necessários para o cultivo. Por fim, a superfície é nivelada com o ancinho para a delimitação dos canteiros, deixando a terra pronta e fértil para acolher as novas sementeiras e plantações.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Na horta pedagógica foram instaladas consociações clássicas como a de alfaces e tomates. Coabitam ainda outras espécies hortícolas, tais como couves, curgetes e pepinos, estrategicamente intercaladas com plantas aromáticas e medicinais, como o alecrim, a hortelã e os orégãos.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
A quantidade aproximada de produtos produzidos foi de 20 Kg.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
O destino da do aos produtos da horta foi o abastecimento da cozinha da escola, onde as hortaliças, legumes e ervas aromáticas são integrados na confeção das refeições (sopas, saladas e acompanhamentos), promovendo uma alimentação saudável.
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
A recolha da água da chuva é feita através de bidons.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
A monitorização de pragas e doenças na eco-horta é realizada de forma regular e ecológica pelas brigadas de alunos. Através de uma inspeção visual semanal, que decorre de segunda a quinta-feira durante as rotinas de manutenção, os alunos examinam as folhas e os caules das plantas para detetar precocemente sinais de infestação ou fungos. Privilegia-se a prevenção biológica, recorrendo à plantação de espécies aromáticas repelentes.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
A horta pedagógica funciona como um verdadeiro laboratório vivo, onde as aulas práticas ganham uma nova dimensão. No próprio espaço da horta, os alunos desenvolvem aprendizagens ativas sobre o ciclo de vida das plantas, o solo e a biodiversidade.
Atividade 2:
Descrição:
O culminar deste processo acontece com a colheita dos produtos cultivados, que são posteriormente encaminhados para a cozinha da escola. Ali, os alimentos transformam-se em ricas sopas de legumes, saladas frescas e outros pratos saudáveis, permitindo aos alunos saborear o resultado do seu próprio trabalho. Esta articulação direta entre as aulas na horta e a confeção das refeições reforça a importância da sustentabilidade, da alimentação e de um estilo de vida saudável.
Atividade 3:
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:
