Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica de Caxarias (Ourém)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Grupo de trabalho da horta
A regar as alfaces na horta.
Estufa e couves.

horta em março

As alfaces já cresceram.
As couves estão enormes.
Ainda há terreno para mais culturas.

horta em maio

Horta após a tempestade Kristin.
Local onde foi a estufa.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Há cerca de 14 anos.

2. Área aproximada da horta (m²):

40

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

4

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Clube da Solidariedade, Horta pedagógica e Ciências Naturais.

3.3. N.º de alunos envolvidos:

50

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A Horta é sentida como uma importante mais valia pela comunidade escolar. Para além do envolvimento direto dos alunos que participam nas atividades do Clube de Solidariedade e da horta pedagógica, muitos outros alunos foram sendo chamados a darem os seus contributos na preparação dos canteiros, nas sementeiras e plantações, na rega e manutenção das culturas e nas colheitas. Constatou-se, também, um total respeito por parte da generalidade dos alunos, pelos espaços afetos à horta, bem como pelas culturas aí instaladas.
As muitas visitas formais e informais à horta, as vendas de “legumes, aromáticas, produzidos na nossa escola”, bem como as várias notícias publicadas no jornal da escola, contribuíram para um maior impacto da horta na comunidade e nos alunos.
As cascas de banana da sala de professores continuaram a ser recolhidas ao longo do ano e colocadas no compostor da horta, em articulação com os alunos do Clube Eco-Escolas.
As folhas e restantes resíduos orgânicos varridos no espaço escolar foram sendo também encaminhados para o compostor da horta.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Foram aproveitadas algumas sessões do Clube de Solidariedade e Horta pedagógica para desenvolver os trabalhos de preparação dos canteiros, de plantação e sementeira e de manutenção da horta, com a participação ativa dos alunos. Sempre que necessário procedeu-se a regas, embora este ano tenha chovido muito.

7. Como é feita a preparação do solo?

Com pequenos instrumentos manuais e a fertilização é feita com o composto obtido no compostor da horta.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Com folhas, ramos das árvores dos espaços exteriores da escola, sobrantes da horta e cascas de fruta da sala dos professores.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Durante este ano foram cultivadas couves, alfaces e cebolinho.
A atividade correu bem até janeiro. Com a tempestade Kristin houve uma enorme devastação. A estufa desapareceu.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

3kg.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Venda na escola.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Sempre que possível, aproveitou-se a rega natural da água da chuva.
Os canteiros foram sendo regados sempre que necessário.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, semanalmente.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Coelhos, piolhos, escaravelhos, algumas lagartas e caracóis, que foram controlados manualmente.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Feira na escola - vende dos produtos, de acordo com as colheitas.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Os alunos do 5.º ano, no âmbito da aula de Ciências semearam cebolinho que viram crescer e acompanharam o seu desenvolvimento.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Transição de ciclo - atividade dirigida aos alunos do 4.º ano, que ocorreu durante a manhã do dia 20 de maio. Os alunos do Clube dão a conhecer as atividades do Clube.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

Em janeiro a horta sofreu uma grande devastação. A estufa ficou totalmente destruída. E como a primavera foi muito chuvosa dificultou a realização de culturas.
Esperamos recuperar no próximo ano a estufa.

15.1. Link para a página da horta:

https://acmlp.pt/;https://www.facebook.com/photo?fbid=122222495846316316&set=pcb.122222498414316316

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas