Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Centro de Apoio Familiar Pinto de Carvalho (Oliveira de Azeméis)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Espantalho da nossa Horta
Num dos únicos dias de sol em fevereiro conseguimos ir até a Horta e limpar algumas ervas.
Num dos únicos dias de sol em fevereiro conseguimos ir até a Horta e limpar algumas ervas.
Num dos únicos dias de sol em fevereiro conseguimos ir até a Horta e limpar algumas ervas.
Num dos únicos dias de sol em fevereiro conseguimos ir até a Horta e limpar algumas ervas.

horta em março

Em vasos colocaram as sementes e as plantas pequenas para depois passarem para a horta.
Em vasos colocaram as sementes e as plantas pequenas para depois passarem para a horta.
Em vasos colocaram as sementes e as plantas pequenas para depois passarem para a horta.
Os avós participaram na nossa horta.
Crianças e avós a iniciarem o lavrar da terra.
Crianças e avós a iniciarem o lavrar da terra.

horta em maio

As alfaces transplantadas para floreiras para estarem abrigadas do frio.
As alfaces transplantadas para floreiras para estarem abrigadas do frio.
alfaces semeadas
o campo cultivado , as batatas a crescer, as cebolas a querer aparecer.
Cada saquinho individual é de cada menino da sala dos 4 anos. os feijões estão a crescer para depois passarem para a terra.
Vivos e grandes e muito saborosos! querem provar?

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Desde o ano letivo 2024/2025

2. Área aproximada da horta (m²):

10

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

2

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

3.3. N.º de alunos envolvidos:

20

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Os avós dos meninos da sala dos 4 anos foram convidados a participarem no crescimento e desenvolvimento da Horta Biológica. Com a sua experiência e saberes ajudaram os mais pequenos nesta tarefa difícil mass bem divertida.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Maior consciencialização ambiental;
Desenvolvimento de competências práticas;
Produção de alimentos biológicos;
Melhoria do espaço escolar;
Envolvimento ativo da comunidade educativa.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta é organizada pela sala dos 4 anos, envolvendo alunos, educadora, auxiliar, encarregados de educação e, sempre que possível, outros membros da comunidade educativa.
Ficam responsáveis por:
Rega regular das culturas;
Remoção de ervas daninhas;
Monitorização de pragas e aplicação de métodos naturais de controlo;
Acompanhamento do crescimento das plantas;
Colheita dos produtos;
Manutenção do compostor.

A organização é feita através de um plano semanal ou quinzenal, com rotatividade de tarefas, permitindo que todos os alunos experimentem diferentes atividades.

A educadora e a auxiliar supervisionam as atividades, assegurando o cumprimento das boas práticas agrícolas e promovendo a reflexão sobre o trabalho desenvolvido.

Sempre que necessário, são definidos momentos específicos para manutenção intensiva (preparação do solo, plantação, limpeza geral), podendo envolver toda a comunidade escolar.

7. Como é feita a preparação do solo?

Planeamento das culturas de acordo com a época do ano;
Preparação do terreno com adubos naturais (compostagem);
Utilização de sementes biológicas;
Rega eficiente e sustentável;
Monitorização do crescimento das plantas;
Registo das atividades em diário de bordo.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Sobras de legumes crus e frutas (cascas) das refeições realizadas na instituição, assim como algumas crianças também trazem de casa.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

cebola
batata
alface
alho francês
morangos
salsa
ervas aromáticas
feijão

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Em virtude das péssimas condições atmosféricas registadas este ano as culturas estão muito atrasadas.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Para consumo da instituição.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Num reservatório próprio guardamos a agua da chuva e depois procede-se à rega das culturas.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sem necessidade

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas