saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
Desde abril de 2026. Infelizmente, devido às condições meteorológicas adversas, foi necessário adiar a construção da horta, uma vez que o mau tempo dificultou a utilização das máquinas necessárias para cavar e preparar o terreno.
2. Área aproximada da horta (m²):
25 m2
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
4
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Estudo do Meio e oferta complementar.
3.3. N.º de alunos envolvidos:
84
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
1
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
As famílias são envolvidas através da participação em atividades relacionadas com a horta, como a criação de vasos com materiais reciclados, a construção de uma horta vertical, dias de plantação, manutenção dos canteiros e colheitas. Também colaboram através da oferta de sementes, plantas, materiais ou da partilha de conhecimentos ligados à agricultura e jardinagem. A participação das famílias acontece de forma regular, sobretudo em atividades específicas organizadas pela escola, podendo ocorrer mensalmente ou em datas comemorativas e eventos da comunidade escolar. Esta colaboração fortalece a ligação entre a escola e as famílias, promovendo o envolvimento comunitário e a valorização do projeto da horta escolar.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
A horta tem um impacto muito positivo tanto na comunidade escolar como nos alunos. Para os alunos, permite desenvolver hábitos de responsabilidade, trabalho em equipa e respeito pela natureza. Além disso, promove aprendizagens práticas relacionadas com a alimentação saudável e a sustentabilidade. Muitos alunos demonstram maior interesse pelas atividades ao ar livre e sentem-se mais motivados ao participar no cultivo e cuidado das plantas. Na comunidade, a horta fortalece a ligação entre a escola, as famílias e o meio envolvente, através da partilha de produtos, da participação em atividades e da sensibilização ambiental. Contribui também para a criação de um ambiente escolar mais sustentável, colaborativo e promotor de boas práticas ecológicas. O projeto conta ainda com a colaboração da Junta de Freguesia no apoio ao seu desenvolvimento. Além disso, a escola irá receber um membro da HortoflorCacia para dinamizar um workshop com os alunos, proporcionando experiências práticas e enriquecedoras relacionadas com a horticultura e a sustentabilidade.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção da horta é organizada através de uma divisão de tarefas entre alunos, professores e, em alguns casos, uma auxiliar ou voluntários (Pais). São definidos grupos responsáveis por diferentes funções, como rega, limpeza, plantação e colheita. As tarefas são distribuídas de forma rotativa para que todos possam participar e aprender as várias etapas do processo.
7. Como é feita a preparação do solo?
A preparação do solo foi realizada através de várias etapas fundamentais para garantir boas condições de cultivo, embora tenha ocorrido de forma mais tardia devido às más condições climatéricas verificadas no início do ano. Neste processo, a Junta de Freguesia teve um papel preponderante, disponibilizando máquinas que auxiliaram na escavação da horta. Posteriormente, procedeu-se à limpeza do terreno, com a remoção de ervas daninhas, pedras e outros resíduos. De seguida, o solo foi arejado com recurso a enxadas e outros utensílios agrícolas, facilitando a infiltração da água e a circulação de oxigénio. Após esta preparação, o terreno foi nivelado e organizaram-se os canteiros onde estão a ser realizadas as sementeiras e plantações. Todo este processo contou com a participação ativa dos alunos, permitindo-lhes adquirir conhecimentos sobre técnicas agrícolas básicas e compreender a importância dos cuidados com o solo para o desenvolvimento de culturas saudáveis.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Na horta estarão instaladas diferentes culturas hortícolas e aromáticas, escolhidas de acordo com a época do ano, os interesses dos alunos e as características do espaço. Entre as culturas mais comuns encontrar-se-ão alfaces, curgetes, tomates, cenouras, cebolas, feijão e ervas aromáticas como manjericão, salsa, coentros, hortelã e alecrim.
Também serão utilizadas consociações de culturas, ou seja, o cultivo de plantas diferentes no mesmo espaço, de forma a favorecer o crescimento e proteger naturalmente as culturas. Por exemplo:
tomateiro com manjericão, ajudando a afastar algumas pragas;
cenoura com cebola, devido ao efeito repelente mútuo de insetos;
Estas consociações contribuem para aumentar a biodiversidade, melhorar a saúde do solo e reduzir a necessidade de produtos químicos.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Devido ao atraso na criação da horta, provocado pelas condições meteorológicas adversas e pela consequente demora na chegada das máquinas necessárias para preparar o terreno, a quantidade de produtos obtidos poderá ser inferior à inicialmente prevista. Esta situação deve-se também ao facto de o projeto ter sido implementado já próximo do final do ano letivo. Ainda assim, mantém-se a expectativa de que uma parte significativa da produção possa ser utilizada em atividades pedagógicas, partilhada com a comunidade escolar e distribuída entre os participantes do projeto, promovendo o espírito de colaboração e valorizando o trabalho desenvolvido pelos alunos.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Os produtos da horta terão diferentes destinos, de acordo com os objetivos do projeto e as necessidades da comunidade escolar. Uma parte será utilizada em atividades pedagógicas e educativas, permitindo aos alunos acompanhar todo o processo, desde a plantação até ao consumo. Os produtos poderão também ser distribuídos pelos alunos, professores e colaboradores envolvidos no projeto, incentivando hábitos de alimentação saudável e valorizando o trabalho desenvolvido na horta. Desta forma, a horta contribuirá não só para a aprendizagem e sensibilização ambiental, mas também para o fortalecimento do espírito de cooperação, partilha e envolvimento da comunidade escolar.
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
É realizada uma gestão cuidada da rega ao longo do cultivo, ajustada às necessidades das diferentes culturas da horta, de forma a garantir um desenvolvimento saudável e um produto final de qualidade.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
A monitorização de pragas e doenças é feita regularmente através da observação das plantas, permitindo detetar e controlar problemas atempadamente.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Atividade 2:
Atividade 3:
15. Outros aspetos de realce da horta:
A horta desempenha um papel importante na comunidade, promovendo a cooperação, a partilha de conhecimentos e o contacto com a natureza. Tem sido gratificante observar a envolvência das pessoas, assim como o entusiasmo, a curiosidade e a participação ativa dos alunos nas atividades realizadas.
15.1. Link para a página da horta:
