Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica de Pias (Monção) (Monção)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Desenvolvimento de competências matemáticas (medição de canteiros, registo de crescimento, quantidades colhidas).
Promoção da literacia científica através da observação e experimentação.
Maior consciência sobre sustentabilidade e produção alimentar local.
Compreensão da importância da agricultura biológica.
Valorização da redução do desperdício alimentar.
rabalho em equipa e responsabilidade partilhada.
Desenvolvimento de autonomia.
Melhoria da autoestima (orgulho na colheita e nos resultados).
Promoção do bem-estar emocional através do contacto com a natureza.
Maior predisposição para consumir hortícolas.
Sensibilização para uma alimentação equilibrada.
Relação direta entre produção e consumo.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
Existe uma Brigada da Horta constituída por alunos de diferentes turmas.
O assistente operacional apoia nas tarefas que envolvem ferramentas ou maior esforço físico.
A manutenção da horta é organizada de forma rotativa, envolvendo turmas do pré-escolar ao 6.º ano. As tarefas são distribuídas de acordo com a faixa etária, promovendo responsabilidade, cooperação e aprendizagem prática. Existe supervisão docente e apoio dos assistentes operacionais, garantindo a sustentabilidade do projeto ao longo do ano letivo.
7. Como é feita a preparação do solo?
Retirada de pedras e resíduos existentes.
Separação de resíduos orgânicos para compostagem.
Manutenção dos limites dos canteiros.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Materiais “verdes” (ricos em azoto): Restos de frutas e legumes da cantina.
Materiais “castanhos” (ricos em carbono): Folhas secas
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Utilização de ervas aromáticas para tempero das refeições.
Valorização da produção local e sazonal.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Envolvimento: Cerca de 20 alunos em cada uma das respetivas sessões.
Participação de: Professores titulares e de Ciências
Assistentes operacionais
Coordenação Eco-Escolas
A atividade consistiu na: preparação dos canteiros, sementeiras e transplantações, identificação das culturas, rega inicial e cobertura do solo
Integração curricular (Ciências, Matemática, Estudo do Meio).
Aprendizagem sobre sazonalidade e biodiversidade.
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Envolvimento: cerca de 20 a 30 alunos por sessão (rotatividade de turmas).
Apoio de 1 a 2 docentes e assistente operacional
Atividades realizadas: Remoção de ervas daninhas, limpeza de canteiros e caminhos, verificação de compostor, recolha de resíduos orgânicos, pequenas reparações (estacas, rega, delimitações).
Desenvolvimento de sentido de responsabilidade ambiental.
Manutenção contínua da horta em boas condições.
Prevenção de pragas e degradação do solo.
Criação de hábitos de cuidado do espaço comum.
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Realizada 3 ocasiões durante o ano letivo.
Cerca de 15 alunos de cada vez.
Participação de docentes de várias áreas.
Tipo de participação dos alunos: escolha das culturas a plantar, preparação do solo (com composto), plantação e marcação dos canteiros, rega e monitorização inicial.
Impacto: compreensão da rotação de culturas, aumento da diversidade agrícola da horta, maior envolvimento dos alunos na tomada de decisões, promoção da autonomia e pensamento crítico.
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
Aprendizagem baseada em projetos e experiências práticas.
Desenvolvimento de competências de observação, registo e investigação.
Ligação entre teoria e prática (“aprender fazendo”).
15.1. Link para a página da horta:
