Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica do Castro (Trofa)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Aspeto a horta em 6-10-2026 - deu-se início às primeiras plantações - Alface, após a terra ter sido revolvida e acrescentado novo composto.
Topo da ala direita da horta 13-10-2026 sementeiras de ervas aormáticas - coentros, salsa, em vaso e em terreno da horta; plantação de alfaces em sacos de cultivo.
tela de solo - para impedir o crescimentos de ervas- 13-10-2026 - plantação de couve nabiça.
Aspeto da horta 7-11-2026 com uma variedade de hortícolas plantadas: couve nabiça, couve hibrida, couve bacalan, couve coração, penca-da-póvoa; alface, beterraba, salsa, coentros, cebolo,
Aspeto das sementeiras e das alfaces, em saco de cultivo, em 7-11-2026
27-1-2026 Parte da ala esquerda e direita da Horta onde é visível o bom crescimento das horticolas plantadas, nesta imagem observa-se couve coração, penca-da-póvoa; beterraba, alface e couve nabiça.

horta em março

Aspeto a horta em 30-03-2026 onde é visível as várias sementeiras que foram as últimas atividades a serem realizadas.
Rentabilização de um pequeno espaço da Horta que anteriormente está coberto por paletes com sementeiras e que foi recuperado para plantação da penca da Póvoa junto de salsa
O ótimo crescimento da couve saboia, junto das beterrabas e da penca da póvoa.
Sementeira de meloa, abóbora, pepino, melância, curgete, acelga.
Aspeto a horta em 30-03-2026 vista do ponto oposto da foto IMG_35-04.JPG
Aspeto da penca da póvoa junto do reservatório (balde) da água da chuva

horta em maio

Vista global da estufa em maio de 2026
Beterraba e Penca da Póvoa coassociação.
Ala esquerda parte superior: Penca da Póvoa,sementeira de alfaces vermelhas, beringelas e calêndulas.
Ala direita, parte central: alface e coentros e uma plantação dealfaces em saco, este foi a estratégia encontrada para os alunos participarem na horta-bio uma vez que a escola está em obras.
Ala direita parte inferior: plantação de morangueiros, tomateiros, alface, espinafres, e penca
As plântulas de manjericão, meloa, abóbora, pepino, melanncia, curgete e acelga

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

24

2. Área aproximada da horta (m²):

28,5

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

1

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Ciêncas Naturais

3.3. N.º de alunos envolvidos:

10

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A horta escolar continua a ser um espaço de grande impacto educativo e comunitário. Todos os anos, os alunos do 5.º ano demonstram surpresa ao descobrir que a escola possui uma horta ativa. Muitos revelam entusiasmo e vontade de participar nas atividades que decorrem ao longo do ano letivo, reconhecendo este espaço como um local de aprendizagem prática e contacto direto com a natureza.
Devido às obras em curso na escola, e às restrições de circulação em alguns espaços — incluindo a estufa — optou se por adaptar as atividades. Assim, foram distribuídos 2 sacos de cultivo aos alunos, permitindo desta forma que estes participassem em ações de plantação. Após a plantação, os sacos eram colocados na estufa, ficando ao cuidado dos professores e auxiliares responsáveis pela horta biológica. Esta estratégia garantiu a continuidade das aprendizagens e reforçou o sentimento de pertença dos alunos ao projeto.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Durante este ano letivo, as obras na escola limitaram o acesso dos alunos à estufa. Por esse motivo, as tarefas de manutenção — limpeza, mobilização e fertilização do solo — ficaram a cargo do professor coordenador do Eco Escolas e de 2 auxiliares de educação.

7. Como é feita a preparação do solo?

O trabalho realizado incluiu: remoção de restos vegetais das culturas anteriores; eliminação de ervas daninhas; mobilização e arejamento do solo; adição de vários sacos de substrato e composto, garantindo uma fertilização adequada;
Sendo a estufa um espaço fechado, sem entrada natural de matéria orgânica (como folhas caídas), tornou se essencial reforçar o solo com composto para manter a sua qualidade e produtividade.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Os materiais secos e castanhos — como folhas de árvores — e os materiais verdes — como relva cortada, resíduos da estufa, folhas de alface, raízes e plantas velhas — são encaminhados para o processo de compostagem.
A ação conjunta da precipitação, dos seres vivos detritívoros, dos decompositores e do arejamento periódico transforma estes resíduos orgânicos em composto, que é posteriormente utilizado para enriquecer o solo da horta.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

As culturas instaladas incluíram: Rúcula; Alface; Penca da Póvoa; Couve coração; Coentros; Manjericão; Beterraba; Cebolo; Canónigos; Salsa;Couve nabiça; Tomate; Espinafre; Melancia; Abóbora; Acelga; Beringela; Curgete.
As consociações implementadas foram:
alface + espinafre
beterraba + alface
couve híbrida + alface
cebolo + alface

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

10 kg.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Os produtos da horta foram adquiridos pelos professores e auxiliares de educação.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A rega foi realizada com:
- água da chuva recolhida
- mangueira, utilizada no início ou no final do dia para evitar perdas por evaporação

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Durante o ano letivo, semanalmente, foram observadas regularmente as folhas das hortícolas para detectar sinais de pragas ou doenças.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Verificou se a presença de afídeos em algumas couves. Para evitar a sua propagação, optou se por remover as plantas mais afetadas.
As restantes hortícolas foram pulverizadas com uma solução natural de vinagre, sabão e água, eficaz no controlo de afídeos.
Caracóis e lesmas encontrados na estufa foram removidos manualmente.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

O título "Feira na Escola", não será o mais apropriado pois trataram-se de vendas pontuais não chegando a ser mais do que 2 vezes por mês. Isto dependeu da quantidade de hortícolas produzidas ao longo dos meses.Um do produtos que mais vezes foi vendido foram as alfaces, uma vez que têm um crescimento mais rápido comparativamente a uma couve/penca ou um tomateiro, por exemplo..

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

É um "laboratório" vivo que que se pode explorar uma série de fatores bióticos e abióticos e os alunos podem retirar conclusões para além de apreciarem o fruto do seu trabalho.

15.1. Link para a página da horta:

http://aecc.pt/galeria/eco2025/ http://aecc.pt/galeria/balanco-eco-escolas-2p/

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas