Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica Rio Novo do Príncipe de Cacia (Aveiro)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
1. Participação nas atividades:
Muitos pais e familiares ajudam na plantação, colheita e manutenção da horta, especialmente em dias abertos ou eventos escolares.
2. Partilha de conhecimentos e materiais:
Algumas famílias contribuem com sementes, ferramentas, adubo natural ou saberes tradicionais sobre agricultura e jardinagem, enriquecendo o projeto.
3. Promoção de hábitos saudáveis em casa:
Ao acompanharem o trabalho dos filhos, as famílias tornam-se mais conscientes da importância da alimentação saudável e da sustentabilidade, levando esses valores para o dia a dia.
Assim, o envolvimento das famílias torna a horta um projeto educativo e comunitário, fortalecendo os laços entre escola, alunos e comunidade local.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
• Educação ambiental: Os alunos aprendem, na prática, a importância da agricultura sustentável e da preservação do ambiente.
• Hábitos saudáveis: O contacto com os alimentos frescos e naturais incentiva o consumo de frutas e legumes e promove uma alimentação equilibrada.
• Responsabilidade e trabalho em equipa: Cuidar da horta desenvolve o sentido de responsabilidade, a paciência e a colaboração entre os colegas.
• Aprendizagem interdisciplinar: A horta pode ser usada em várias disciplinas — Ciências, Matemática, Físico-Química, entre outras. — tornando o ensino mais prático e motivador.
• Bem-estar emocional: O contacto com a natureza ajuda a reduzir o stress e aumenta a concentração e o sentimento de bem-estar.
2. Impacto na comunidade:
• Partilha de produtos e saberes: Os produtos da horta podem ser partilhados com famílias, cantinas escolares ou instituições locais, fortalecendo os laços comunitários.
• Consciencialização ambiental: Envolve pais e vizinhos na importância da sustentabilidade e do consumo responsável.
• Embelezamento e valorização do espaço escolar/comunitário: A horta melhora o ambiente físico, tornando-o mais agradável e educativo.
• Promoção da cidadania ativa: Estimula a cooperação entre escola e comunidade, reforçando o sentido de pertença e responsabilidade social.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
Os alunos são organizados em equipas de trabalho responsáveis por diferentes funções, como:
• Preparar o solo e semear,
• Regar e cuidar das plantas,
• Controlar pragas de forma natural,
• Colher os produtos,
• Registar o crescimento das plantas e manter o espaço limpo.
Os professores orientam e supervisionam as atividades, garantindo que todos participem e aprendam.
Durante as interrupções letivas, a manutenção é assegurada por funcionários da escola, assegurando que a horta se mantém produtiva e bem cuidada.
7. Como é feita a preparação do solo?
Limpeza:
Primeiro, retira-se o lixo, pedras, ervas daninhas e restos de culturas antigas. Esta limpeza ajuda a manter o solo limpo e evita que pragas e doenças se espalhem.
Mobilização do solo:
Em seguida, o solo é revolvido com enxadas ou forquilhas, para o arejar e soltar. Esta mobilização melhora a infiltração da água e facilita o crescimento das raízes.
Fertilização:
Depois, o solo é enriquecido com adubos naturais, como composto orgânico, estrume bem curtido ou restos de plantas em decomposição. Estes fertilizantes naturais fornecem nutrientes essenciais e aumentam a fertilidade do solo sem prejudicar o ambiente.
Por fim, o terreno é nivelado e preparado para a sementeira ou plantação, ficando pronto para receber as novas culturas.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Consociações instaladas: alface + cebola; cravos-túnicos- restantes espécies
Utilização de plantas aromáticas para repelir algumas pragas: hortelã-pimenta e oregãos
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Legumes: 10 kg
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Observação direta:
Os alunos e professores observam frequentemente as plantas, verificando folhas, caules e frutos à procura de sinais de insetos, manchas, buracos ou partes danificadas. Esta observação costuma ser feita duas a três vezes por semana, especialmente nas épocas mais quentes, quando as pragas aparecem com mais facilidade.
Controlo natural:
Quando são detetadas pragas ou doenças, são usadas soluções biológicas e ecológicas, como infusões de alho ou sabão natural, armadilhas (como garrafas com isco) ou a introdução de insetos auxiliares (como joaninhas, que comem pulgões).
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:
