Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola EBI/JI de Alvito (Alvito)
A Nossa Horta Bio
Horta grande (superior a 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Existem Encarregados de Educação que colaboram com a doação de estrume, sementes e/ou outros produtos.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
A participação nas atividades da horta contribuiu para o desenvolvimento de competências práticas, nomeadamente ao nível do cultivo, manutenção e cuidado das plantas. Verificou-se também uma maior sensibilização para questões ambientais, como a importância da biodiversidade, da agricultura sustentável e da redução do desperdício. Os alunos demonstraram maior responsabilidade, espírito de cooperação e autonomia, bem como uma maior valorização dos alimentos e dos recursos naturais. Para além disso, a horta permitiu a aprendizagem em contexto real, promovendo a interdisciplinaridade e o contacto direto com a natureza, permitindo a generalização das diversas aprendizagens em contexto escolar.
Deste modo, a horta escolar revelou-se um espaço privilegiado de aprendizagem, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
7. Como é feita a preparação do solo?
Fazemos uso de borras de café (resultantes do desperdício do Bar da Escola) que usamos não só como um recurso natural, barato e sustentável para melhorar o solo e as plantas mas também para afastar algumas pragas, como caracóis e lesmas.
Sempre que necessário, são também adotadas práticas sustentáveis, como a incorporação de matéria orgânica e a manutenção da humidade do solo, garantindo assim melhores condições para o desenvolvimento das plantas.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
- Cascas de frutas (provenientes das Salas do Pré-Escolar e Refeitório Escolar);
- Cascas de legumes e vegetais (provenientes do Refeitório escolar);
- Folhas secas.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
- Curgete;
- Alface;
- Morangos;
- Coentros;
- Poejos;
- Hortelã;
- Alecrim.
Existem ainda diversas árvores de fruto (nogueira, romãzeira; limoeiro, laranjeira, figueira, macieira, oliveiras, pessegueiro, figo da Índia.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Outros produtos são doados ao Refeitório Escolar, para confeção de alimentos nas instalações.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
A rega é efetuada de forma controlada, tendo em conta as necessidades das plantas, as condições climatéricas e a época do ano, evitando desperdícios de água. Sempre que possível, privilegia-se a rega em períodos adequados, como no início da manhã ou ao final do dia, de modo a reduzir a evaporação (sendo também nestes períodos que estão estabelecidos os horários fixos dos alunos que desenvolvem uma atividade fixa no espaço da Horta).
Esperamos assim que esta prática possa contribuir para uma utilização mais eficiente dos recursos hídricos e para a sensibilização dos alunos para a importância da poupança de água e da adoção de comportamentos sustentáveis.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Até à data atual não foram necessárias intervenções neste sentido, no entanto sempre que for necessário, serão adotadas medidas de controlo sustentáveis, privilegiando soluções naturais, como a remoção manual de pragas e/ou o uso de métodos preventivos.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
Evidencia-se a adoção de práticas sustentáveis, como a utilização de composto orgânico proveniente da compostagem e o aproveitamento de água da chuva para a rega, promovendo a gestão eficiente dos recursos naturais.
Destaca-se também a diversidade de culturas existentes, incluindo hortícolas e plantas aromáticas, muitas delas típicas da zona rural onde se insere a escola.
A horta assume ainda um papel pedagógico relevante, permitindo a aprendizagem em contexto real e o desenvolvimento de competências práticas, promovendo a interdisciplinaridade e o contacto direto dos alunos com a natureza.
15.1. Link para a página da horta:
