Hortas Bio nas Eco-Escolas

20 anos

60 m2

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O impacto da BioHorta na comunidade traduz-se numa forte dinâmica de aprendizagem viva, onde os alunos deixam de ser meros observadores para se tornarem construtores do seu próprio ecossistema. Através das diversas atividades, os alunos passam a ser agentes ativos de sustentabilidade e também de empreendedorismo.
O mexer na terra, conhecer as diferentes variedades hortícolas e de plantas aromáticas e conhecer o ciclo natural das plantas, torna-os mais próximos da natureza. Assumir o compromisso para com as tarefas de plantação e manutenção da BioHorta, conduz os alunos a desenvolveram um forte sentido de responsabilidade, respeito pela terra e também paciência, pois tem de respeitar os ciclos da natureza.
Os alunos desenvolvem um elevado sentido de pertença para com a BioHorta, tendo esta “apropriação” do espaço ganho também uma dimensão estética, uma vez que criaram um espantalho e deram continuidade ao trabalho de alunos do ano letivo passado, o de decorar placas de madeira, com motivos sobre a BioHorta e frases sobre a mesma. Estes elementos não só personalizaram o recinto, como reforçaram a identidade e o orgulho do grupo pelo trabalho realizado.
A realização dos Mercadinho Biológicos torna-se num exercício prático de empreendedorismo social: a colheita dos produtos e a organização de um mercadinho para professores e funcionários fecham o ciclo produtivo. Esta iniciativa não só valoriza o fruto do trabalho dos alunos, como gera um momento de convívio e partilha que aproxima toda a comunidade educativa em torno da importância da agricultura biológica e consequentemente da alimentação saudável.
Este ano letivo a BioHorta ultrapassou fronteiras, ao ter sido convidada pelo projeto Erasmus+ da escola a dar uma palestra sobre Agricultura Biológica e a falar sobre o seu projeto a um grupo de alunos e professores espanhóis. Foi uma atividade muito enriquecedora, a troca e partilha de experiências são sempre uma mais valia para aumentar o conhecimento e para a melhoria das práticas agrícolas. Prevê-se o início de uma parceria que tem tudo para dar certo, uma vez que todos os povos dependem do solo para a sua alimentação, pelo que o mesmo deve ser cuidado com muita atenção, tendo sempre presente os princípios da sustentabilidade, base fundamental do projeto.
A BioHorta participou no Concurso “Uma Escola, um Jardim”, promovido pela Câmara Municipal do Funchal, no qual alcançou o 3º lugar, feito que foi divulgado a toda a comunidade através da página do Facebook da Escola. Os alunos sentiram-se muito orgulhosos, uma vez que o prémio representa o reconhecimento do seu trabalho. Para receber o prémio a professora responsável fez-se acompanhar de 3 dos alunos que colaboraram ativamente nas atividades da BioHorta.

A manutenção da BioHorta foi feita pelo Projeto BioLife.GZ, que se encontra sob a alçada do programa Eco-Escolas e ocorreu do seguinte modo:
- Com uma frequência praticamente semanal, a professora responsável pelo projeto BioLife.GZ e um grupo rotativo de alunos de uma turma de nono ano, em interdisciplinaridade com a disciplina de Ciências Naturais;
- Regularmente, alunos de diferentes turmas de sétimo ano, em pequenos grupos, com a professora responsável e em interdisciplinaridade com a disciplina de Ciências Naturais.
- Semanalmente - professor auxiliar do projeto BioLife.GZ e alguns alunos voluntários de turmas variadas.
- Semanalmente – rega feita por um funcionário, que também colabora ocasionalmente na manutenção.
- Nas interrupções letivas alguns funcionários ficam responsáveis pela rega e manutenção.

De modo a melhorar a capacidade produtiva do solo, que dada a sua natureza é muito pobre em matéria orgânica e demasiado argiloso, durante a interrupção letiva do verão, e no início do ano letivo, foi adicionado ao solo o composto orgânico natural produzido na escola, resultante da decomposição de resíduos dos jardins e da BioHorta. Para além disso também foi também adicionado adubo biológico, rico em nutrientes muito importantes para as plantas, como o Potássio, Azoto e Fósforo, desta forma, ajudámos o solo a melhorar as suas condições para que produção de hortícolas alcançasse melhores resultados. Os canteiros foram cobertos com tela permeável, de modo a permitir a passagem de água e a impedir o crescimento de ervas daninhas, de referir que a tela também mantém por mais tempo a humidade do solo. A borra de café, dos bares da escola também foi adicionada ocasionalmente.

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Culturas: Alface verde; Alface roxa; Rúcula; Nabo Roxo; Couve todos-os-dias; Beterraba; Manjericão; Brócolos; Couve coração; Alho francês; Pimento; Milho Doce; Lúcia lima. A BioHorta também tem espinafres, os quais se desenvolveram de forma espontânea, assim como o funcho, o qual vamos controlando, assim como também fazemos o controlo dos espinafres.
A BioHorta tem ainda uma bananeira e um maracujazeiro.

Consociações: beterraba/alface, brócolos/rúcula; beterraba/couve; espinafre/nabo; espinafre; espinafre/alface; mangericão/espinafre; pimento/manjericão; numa das margens da BioHorta existe um arbusto de Lucia-lima, próximo de várias culturas.

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Um dos aspetos importantes relativamente à BioHorta é o entusiasmo que alunos têm em desenvolver atividade no espaço e em estar lá, sobretudo os mais novos e aqueles que o fazem regularmente. Há o desenvolvimento de um sentido de pertença muito grande, o qual é extremamente importante, uma vez que este contribui significativamente para que os alunos se tornem pessoas ativas dentro de uma comunidade ou de uma causa. Os alunos sentem-se bastante valorizados, pois conseguem ver o fruto do seu trabalho e a importância que ele tem, sobretudo os alunos que fazem os mercadinhos biológicos, pois vão recebendo elogios dos professores e dos funcionários. Ao se sentirem integrados e valorizados pelo projeto/comunidade escolar, os alunos estabelecem uma ligação emocional que os motiva, que melhora a sua autoestima e bem-estar psicológico.