saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
Não sei. É o meu primeiro ano no JI
2. Área aproximada da horta (m²):
Cerca de 20
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
2
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
As duas salas do JI
3.3. N.º de alunos envolvidos:
45
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
7
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
No projeto da horta, algumas famílias têm colaborado apenas com a oferta de plantas e materiais. No entanto, o envolvimento tem ficado por aqui. Apesar de termos feito vários convites para os pais virem ajudar e participar nas atividades, a adesão tem sido baixa.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Impacto nos Alunos: As crianças ganham curiosidade em provar vegetais que elas mesmas ajudaram a plantar, como alfaces ou tomates, reduzindo a resistência a novos alimentos, promovendo uma mudança de hábitos alimentares; A horta permite ensinar matemática (contar sementes, medir canteiros), ciências (ciclo de vida das plantas, a decomposição) e biologia (observar minhocas e insetos) de forma concreta e divertida, assim como desenvolve valores como a responsabilidade (cultivar uma planta ensina), paciência (é preciso regar para não secar) e saber trabalhar em equipa; O contacto direto com a terra ajuda no desenvolvimento da motricidade fina e funciona como um espaço de relaxamento e equilíbrio emocional para as crianças.
Impacto na Comunidade e Famílias: A horta cria um "sentimento de pertença", transformando a escola num espaço onde a comunidade pode partilhar conhecimentos agrícolas. O que os alunos aprendem na horta chega a casa. Muitas vezes, são as crianças que incentivam os pais a comprar alimentos mais saudáveis ou a começar pequenos vasos de ervas aromáticas na cozinha. A transformação de uma área antes vazia ou mal aproveitada num espaço verde e produtivo melhora o ambiente visual e a dá valorização do espaço escolar por todos.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
A manutenção da horta é feita de forma partilhada entre as duas salas do jardim de infância. Para garantir que o espaço é bem cuidado, definimos uma escala semanal, em que cada sala fica responsável pela horta durante essa semana. Dentro de cada grupo, a organização funciona da seguinte forma: Chefes do dia: Lideram as atividades na horta e coordenam as ações principais e os ajudantes, apoiam os chefes nas diversas tarefas. Todos têm tarefas a cumprir. Este sistema permite que as crianças tenham tarefas de maior relevo e responsabilidade, promovendo a autonomia e o trabalho em equipa, enquanto garantimos que a horta recebe cuidados diários (como regar e mondar) de forma organizada.
7. Como é feita a preparação do solo?
Na nossa horta a preparação do solo é essencial e foi/é realizada sempre com a colaboração das crianças. Começamos com a remoção de pedras, ramos, plantas indesejadas e lixo encontrado, garantindo que o espaço fica desimpedido pronto a começar a horta. Com o uso de ferramentas adequadas para adultos e para as crianças, a terra é revolvida para ficar mais solta e leve. Este processo facilita a infiltração da água. Posteriormente acrescentamos nutrientes à terra, geralmente através de composto orgânico (oferecido pela Câmara Municipal).
8.1. Se sim, como e com que materiais?
No Jardim de Infância, usamos os restos de fruta dos lanches, cascas de legumes, folhas secas do recreio e os resíduos da limpeza da horta. Também juntamos materiais secos como aparas de lápis e pedaços de cartão para equilibrar a mistura.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Feijão verde
feijão seco
ervilhas
alfaces
pepinos
milho
girassois
batata
chuchus
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Pouca quantidade, pois a horta é muito pequena. Temos valorizado as pequenas "produções" e juntando ao nosso almoço, sempre referindo a sua importância para a nossa alimentação. Muitas crianças provaram alimentos que em casa não conheciam. Ex: Pepino
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
CONSUMO PRÓPRIO NA ESCOLA E DAS CRIANÇAS EM CASA
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
COM A ÁGUA DA CHUVA GUARDADA NUM BIDÃO APROPRIADO DA CÂMARA MUNICIPAL
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Todos os dias. A horta está integrada no espaço do recreio, por isso todos os dias vemos a horta.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Manutenção: Foto 1
Atividade 2:
Descrição:
Plantação, sementeira e rega
Atividade 3:
Descrição:
A horta a ganhar Vida!
15. Outros aspetos de realce da horta:
Esta dinâmica decorreu quase diariamente, adaptando-se ao estado do tempo e às necessidades da horta, sem registos numéricos rígidos. Envolveu as crianças e a equipa da sala (educadoras e auxiliares). Os alunos participaram ativamente na limpeza do espaço, na monda e na rega diária. Uma vez que o trabalho se concentrou dentro do recinto escolar, o impacto na comunidade local foi nulo. No entanto, o aspeto mais relevante desta rotina foi ver o crescimento do sentido de responsabilidade e de cuidado nas crianças, que aprenderam a respeitar o ritmo da natureza.
15.1. Link para a página da horta:
