Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Infantário Universo dos Traquinas (Câmara de Lobos)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

horta em março

horta em maio

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Desde 2015

2. Área aproximada da horta (m²):

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Interdisciplinaridade

3.3. N.º de alunos envolvidos:

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

4. As famílias são envolvidas?

Sim
Não

4.1. Como e com que frequência?

Envolvo os pais de forma regular ao longo do projeto. Solicitei sementes e informei o início da horta pedagógica. Ao longo do processo, envio fotografias das atividades realizadas pelas crianças. Algumas plantas, como o feijoeiro, são enviadas para casa para que as famílias possam continuar o seu cuidado. Está também prevista a venda de alguns produtos e a confeção de receitas com os legumes colhidos, promovendo o envolvimento e participação das famílias.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Desenvolvem hábitos de alimentação mais saudável, ao provar e conhecer os alimentos que cultivam.
Aprendem sobre o ciclo de vida das plantas de forma prática (semente → crescimento → colheita).
Aumentam o sentido de responsabilidade, ao cuidarem regularmente das plantas.
Desenvolvem competências de trabalho em equipa ao colaborarem nas tarefas da horta.
Melhoram a observação, curiosidade e linguagem ao descrever o que veem e fazem.
Fortalecem a ligação com a natureza e o respeito pelo meio ambiente.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta é organizada de forma rotativa e em pequenos grupos. As crianças foram divididas em três grupos para a plantação de alguns produtos (alface, pimentos e beterraba). No entanto, todos participaram na plantação dos feijoeiros e tomateiros. As tarefas de manutenção, como a rega, a remoção de ervas daninhas e a medição do crescimento das plantas, são realizadas por todos, em pequenos grupos e de forma rotativa, promovendo a responsabilidade partilhada.

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação do solo foi realizada previamente, tendo sido feita a escavação e a preparação do canteiro com a utilização de composto orgânico solicitado à ARM e restos de folhas das bananeiras. Após a plantação, foram também utilizados materiais naturais, como cascas de ovo, aplicados no solo aquando da mobilização da terra em redor das plantas, contribuindo para a fertilização e enriquecimento do solo.

8. É feita compostagem?

Sim
Não

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Sim, é realizada compostagem de forma gradual na horta pedagógica. As crianças participam na recolha e deposição de resíduos orgânicos, promovendo a consciência ambiental e o processo de decomposição. No entanto, o composto produzido ainda é reduzido, pelo que também foi solicitado composto adicional à ARM para apoiar a preparação do solo.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

A horta pedagógica está organizada de forma integrada, incluindo um jardim polinizador, um canteiro de ervas aromáticas e a área de cultivo de produtos hortícolas. Nesta área encontram-se culturas como couve galega, tomateiros, alfaces, beterraba, feijão vassoura, espinafres e girassóis. Existem também três bananeiras plantadas no espaço. Esta organização permite a interligação entre diferentes tipos de plantas, promovendo a biodiversidade e a aprendizagem sobre os diferentes ecossistemas.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Banana 30kg
Couve 2kg + 1 kg de grelos
Beterraba 3kg
Feijão 4 kg
Pimentos 2kg
Tomates cherry 3kg
hortelã meio kg + oregaos meio kg + segurelha 300gr

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Venda de alguns à comunidade
Degustação de produtos
Confeção de saladas
Realização de chá

11. É feita recolha da água da chuva?

Sim
Não

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Utilizamo-la para regar a horta e para encher os garrafões da cozinha de lama

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

todas as semanas quando vamos a horta, onde temos visto caracóis e lagartas verdes

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

Sim
Não

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

Sim
Não

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola

Feira na comunidade

Confecção de sopas e outros pratos

Concursos

Aulas na horta

Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Horta Pedagógica
Esta atividade desenvolveu-se de forma contínua ao longo do ano letivo, com momentos semanais de cuidado, observação e manutenção. Envolveu as crianças da sala 23 crianças, a equipa educativa e, pontualmente, familiares. As crianças participaram ativamente na preparação da terra, sementeiras e plantações, observação do crescimento das plantas e aprendizagem do ciclo de vida dos vegetais e seus constituintes. Foram também trabalhadas regras de cuidado e manutenção da horta. Posteriormente, realizaram-se colheitas, que deram origem a confeções culinárias e, em alguns momentos, à venda de produtos. Esta atividade teve um forte impacto educativo, promovendo a autonomia, o contacto com a natureza e a compreensão dos processos de produção alimentar.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Jardim Polizinador
Esta atividade realizou-se de forma contínua ao longo de dois anos, com intervenções semanais/quinzenais. Envolveu cerca de 23 crianças da sala, a equipa educativa e, pontualmente, familiares. As crianças participaram ativamente na plantação de espécies como asclepias, couves, orégãos e hortelã, bem como na rega, observação do crescimento e cuidado das plantas. O impacto foi muito positivo, promovendo a sensibilização para a importância dos polinizadores e o contacto direto com a natureza, visível também na curiosidade demonstrada por outras crianças da instituição.
Realizada ao longo de vários momentos do ano, envolvendo a mesma turma e outras. As crianças participaram na observação de insetos polinizadores, exploração livre do espaço exterior e registo oral das suas descobertas. Esta atividade contribuiu para o desenvolvimento da consciência ambiental e para a compreensão do papel dos insetos no equilíbrio dos ecossistemas.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Caminhos coloridos
Esta atividade foi desenvolvida em articulação entre duas salas de transição, envolvendo 31 crianças e 6 adultos. Realizou-se em um momento principal de intervenção prática. As crianças participaram na pintura de pedras, que foram posteriormente utilizadas para delimitar os contornos dos diferentes canteiros da horta, criando caminhos coloridos e identificadores dos espaços. Esta ação promoveu o sentido de pertença, o trabalho colaborativo e a organização do espaço exterior, tendo também um impacto visual positivo na dinamização da horta escolar e na sua valorização por toda a comunidade educativa.

Fotografias: