Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola EB1/JI de Cabra Figa (Sintra)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Limpeza do terreno por parte dos alunos: retirar as plantas que cresceram espontaneamente e revolver a terra, preparar o terreno para o plantio, aumentando sua oxigenação e facilitando o crescimento das plantas.
Limpeza do terreno por parte dos alunos: retirar as plantas que cresceram espontaneamente e revolver a terra, preparar o terreno para o plantio, aumentando sua oxigenação e facilitando o crescimento das plantas.
Limpeza do terreno por parte dos alunos: retirar as plantas que cresceram espontaneamente e revolver a terra, preparar o terreno para o plantio, aumentando sua oxigenação e facilitando o crescimento das plantas.
Limpeza do terreno por parte dos alunos: retirar as plantas que cresceram espontaneamente e revolver a terra, preparar o terreno para o plantio, aumentando sua oxigenação e facilitando o crescimento das plantas.
Limpeza do terreno por parte dos alunos: retirar as plantas que cresceram espontaneamente e revolver a terra, preparar o terreno para o plantio, aumentando sua oxigenação e facilitando o crescimento das plantas.
Limpeza do terreno por parte dos alunos: retirar as plantas que cresceram espontaneamente e revolver a terra, preparar o terreno para o plantio, aumentando sua oxigenação e facilitando o crescimento das plantas.

horta em março

Os alunos semearam batata, feijão, tomate, pimento, beterraba e nabo. Plantaram alfaces, cebolo e tomate. Colocaram também sementes de abóbora. Os alunos colocaram também plantas de identificação na Horta Bio.
Os alunos semearam batata, feijão, tomate, pimento, beterraba e nabo. Plantaram alfaces, cebolo e tomate. Colocaram também sementes de abóbora. Os alunos colocaram também plantas de identificação na Horta Bio.
Os alunos semearam batata, feijão, tomate, pimento, beterraba e nabo. Plantaram alfaces, cebolo e tomate. Colocaram também sementes de abóbora. Os alunos colocaram também plantas de identificação na Horta Bio.
Os alunos semearam batata, feijão, tomate, pimento, beterraba e nabo. Plantaram alfaces, cebolo e tomate. Colocaram também sementes de abóbora. Os alunos colocaram também plantas de identificação na Horta Bio.
Os alunos semearam batata, feijão, tomate, pimento, beterraba e nabo. Plantaram alfaces, cebolo e tomate. Colocaram também sementes de abóbora. Os alunos colocaram também plantas de identificação na Horta Bio.
Os alunos semearam batata, feijão, tomate, pimento, beterraba e nabo. Plantaram alfaces, cebolo e tomate. Colocaram também sementes de abóbora. Os alunos colocaram também plantas de identificação na Horta Bio.

horta em maio

Começam a germinar e a crescer as plantas da batata, tomate, feijão.
As nossas alfaces começam a crescer.
Começam a germinar e a crescer as plantas da batata, tomate, nabo, feijão.
A nossa Horta Bio está a ficar muito bonita!

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Desde março.

2. Área aproximada da horta (m²):

8m²

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

4

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

português e estudo do meio

3.3. N.º de alunos envolvidos:

63

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

3

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

As famílias foram informadas do projeto e enviaram, na última semana de abril, sementes e plantas.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Preocupação na manutenção, regando e limpando o terreno da horta. Os alunos são os agentes de transmissão, junto das famílias, de todo o processo da envolvência da criação da horta.
O evidente entusiasmo dos alunos originou a criação de uma sementeira de oregãos, em pequenas caixas individuais, que posteriormente foram oferecidas aos pais no dia comemorativo da família.
Os alunos propuseram e realizaram a criação de uma sementeira de ervas aromáticas na escola.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Diariamente, nos dias de maior calor, e semanalmente, em períodos de mau tempo, realiza-se a manutenção do espaço. Esta tarefa é efetuada de forma rotativa pelas três turmas e pelo grupo de crianças do pré-escolar: alguns alunos encarregam-se de remover as ervas daninhas, enquanto outros fazem a rega.

7. Como é feita a preparação do solo?

Os alunos removeram as plantas que cresceram espontaneamente e revolveram a terra. Tivemos o cuidado de preparar a terra para o plantio, aumentando a sua oxigenação, facilitando assim o crescimento das plantas. Não foram usados fertilizantes.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Feijão e tomate. Cebolo com alfaces.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Ainda não se verifica.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Oferecer a famílias carenciadas.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, a monitorização de pragas e doenças é feita regularmente através da observação das plantas e do solo.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Na horta escolar, os alunos podem aprender o ciclo de vida das plantas, desde a semente até ao fruto. Também conhecem as partes da planta, como a raiz, o caule, as folhas, a flor e o fruto, percebendo a função de cada uma. As atividades permitem ainda descobrir que as plantas precisam de água, luz e solo para crescerem saudáveis. Além disso, os alunos observam insetos polinizadores, como as abelhas e as borboletas, compreendendo a sua importância para a biodiversidade e para o equilíbrio da natureza.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

A horta oferece vários benefícios educativos e sociais, pois incentiva o trabalho em equipa, a responsabilidade e a cooperação entre as pessoas. Além disso, contribui para a educação ambiental, ajudando a compreender a importância da natureza e da sustentabilidade. Também promove hábitos de alimentação saudável através do contacto direto com os alimentos cultivados.

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas