Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica D. Miguel de Almeida (Abrantes)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Germinação de sementes (favas, salsa, couve ratinha, calêndulas, acelgas, alface, espinafres) em caixas de ovos, usando substrato vegetal e húmus de minhoca.

Regadores feitos pelos alunos: sementeira direta de rúcula, rabanetes e nabiças.

horta em março

Plantação de: erva príncipe, tomilho limão, acelgas tricolor, coentros e alecrim.

Sementeiras de: rúcula, rabanete, feijão verde e ervilhas.

Aspeto geral do canteiro contendo: favas, rúcula, rabanetes.

Colheita de alface e calêndulas para a confeção de uma salada.

Colheita de nabiças já floridas - aproveitamento das folhas para confeção de uma sopa.

horta em maio

Replantação de novas acelgas entre sementeiras de salsa e rabanetes (neste canteiro foi anteriormente semeado feijão que infelizmente não germinou).

Remoção de pés de nabiça já em final de vida de modo a ter o canteiro disponível para novas plantações e evitar a dispersão de sementes.

Plantação de novas alfaces (variedade rústica "orelha de burro" cedidas pelos avós de um aluno.

Rega dos canteiros de calêndulas floridas e novas alfaces.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Desde o ano letivo 2024/2025

2. Área aproximada da horta (m²):

6 canteiros com cerca de 0,7 m por 2 m e 0,7 m por 3,5 m.

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Ciências Naturais e Geografia

3.3. N.º de alunos envolvidos:

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

4. As famílias são envolvidas?

Sim
Não

4.1. Como e com que frequência?

No início do ano tomando conhecimento do projeto e contribuindo com: caixas de ovos, sacas de terra vegetal, estrume de ovelha e sementes diversas.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Passámos de canteiros estéreis para canteiros cheios de vida e cor. Alunos, professores e funcionários e falam e revelam curiosidade sobre os produtos cultivados nas pequenas hortas.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Há uma escala semanal de regas, em que as turmas de forma autónoma são responsáveis por este aspeto. No contexto de aula os alunos realizam as tarefas necessárias em conjunto com os professores envolvidos (remoção de ervas daninhas, colheita de produtos, substituição de plantas, recolha de sementes).

7. Como é feita a preparação do solo?

Remoção do solo antigo e já esgotado das antigas floreiras, adição de terra vegetal e estrume de ovelha / húmus de minhoca (3:1).
Nos canteiros já iniciados no ano anterior foi apenas adicionado húmus de minhoca pé a pé ou nas sementeiras diretas.

8. É feita compostagem?

Sim
Não

8.1. Se sim, como e com que materiais?

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Alfaces e calêndulas.
Nabiças e hortelã mourisca.
Couves ratinhas e alecrim.
Acelgas, espinafres, coentros e erva príncipe.
Couve ratinha, ervilhas, tomilho limão e alecrim.
Favas e coentros.
Rúcula, rabanetes e salsa.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

3kg

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Os produtos foram inicialmente usados para confecionar uma primeira refeição para cada turma: sopa de nabiças, ovos mexidos com salsa e salada de rúcula, alface, calêndulas. Neste momento são vendidos quinzenalmente à população escolar com o objetivo de manter a sustentabilidade financeira do projeto.

11. É feita recolha da água da chuva?

Sim
Não

11.1. Como é feita a gestão da rega?

É feita uma escala de regas semanalmente entre as turmas 8ºA e 8ºB. Nos períodos de interrupção contamos com a colaboração das funcionárias da escola.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Os alunos estão encarregues, aquando das regas, de: observar, remover ou alertar perante o surgimento de pragas.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

Sim
Não

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Lagartas da borboleta da couve- remoção e destruição de ovos e lagartas.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

Sim
Não

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola

Feira na comunidade

Confecção de sopas e outros pratos

Concursos

Aulas na horta

Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Confeção de sopa no Estúdio On (espaço com as diferentes divisões de uma casa) da nossa escola, muitos dos alunos nunca tinham provado e diziam que não gostavam de sopa. Depois de comerem a "sua sopa" mais de 98% adorou e querem repetir esta confeção.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Vendas quinzenais dos nossos frescos.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Aulas na horta sobre os efeitos de diversos fatores abióticos, sobre o potencial das plantas cultivadas e os saberes ancestrais associados ao cultivo dos nossos alimentos.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

15.1. Link para a página da horta:

https://view.genially.com/67fa770e00a4fbd2c6d10b3c/video-presentation-germina-te