Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola EB1/PE do Jardim da Serra (Câmara de Lobos)
A Nossa Horta Bio
Horta grande (superior a 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
15
2. Área aproximada da horta (m²):
135 m2
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
27
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Ensino Recorrente, Biblioteca, Exp. Plástica, TIC e Curricular e Ensino Especial
3.3. N.º de alunos envolvidos:
105
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Existe uma calendarização semanal no placard do Eco‑Escolas, através da qual cada turma tem a sua vez de visitar e cuidar da horta e do jardim da escola.
A família também participa, contribuindo com ervas aromáticas para plantar ou semear.
Além disso, alguns produtos colhidos na horta são disponibilizados para venda às famílias, reforçando a ligação entre a comunidade escolar e o projeto.
A família também participa, contribuindo com ervas aromáticas para plantar ou semear.
Além disso, alguns produtos colhidos na horta são disponibilizados para venda às famílias, reforçando a ligação entre a comunidade escolar e o projeto.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Os produtos hortícolas foram vendidos à comunidade educativa e às famílias, a preço simbólico, para ajuda na compra das sementes e outros instrumentos de agricultura;
Algumas refeições da escola contêm produtos da horta.
Algumas refeições da escola contêm produtos da horta.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
Elaboramos mapas de calendarização que definem as tarefas atribuídas a cada turma.
Cada turma é acompanhada por uma professora responsável, que orienta os trabalhos desenvolvidos na horta.
A manutenção da horta é realizada semanalmente, sendo feitos registos sistemáticos das atividades efetuadas.
A manutenção de maior dimensão fica a cargo do professor e dos alunos do ensino recorrente, garantindo o bom funcionamento e continuidade do projeto.
Cada turma é acompanhada por uma professora responsável, que orienta os trabalhos desenvolvidos na horta.
A manutenção da horta é realizada semanalmente, sendo feitos registos sistemáticos das atividades efetuadas.
A manutenção de maior dimensão fica a cargo do professor e dos alunos do ensino recorrente, garantindo o bom funcionamento e continuidade do projeto.
7. Como é feita a preparação do solo?
Continuação da limpeza das ervas daninhas, as mesmas foram usadas no compostor. Foi colocada cal na terra. Depois foi feito o empalhamento com palha de trigo e centeio. Posteriormente o solo foi fertilizado com: material fitosanitário (cinza do sistema de aquecimento a biomassa), borra de café, água e sabão e composto.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
A compostagem é realizada utilizando folhas de árvores e plantas recolhidas durante os trabalhos de jardinagem ou na limpeza do pátio e do campo polivalente, bem como restos de hortícolas e legumes, borra de café, cascas e rama.
Os materiais são colocados alternadamente no compostor:
primeiro os materiais castanhos, depois uma pequena camada de terra ou composto, seguida dos materiais verdes, repetindo este processo em sequência.
Sempre que adicionamos uma nova camada de matéria vegetal, regamos ligeiramente para facilitar a decomposição.
Quando a fermentação já está bem avançada, o composto é revirado, permitindo que os materiais das extremidades passem para o centro. Este processo garante uma compostagem mais uniforme e eficiente.
Os materiais são colocados alternadamente no compostor:
primeiro os materiais castanhos, depois uma pequena camada de terra ou composto, seguida dos materiais verdes, repetindo este processo em sequência.
Sempre que adicionamos uma nova camada de matéria vegetal, regamos ligeiramente para facilitar a decomposição.
Quando a fermentação já está bem avançada, o composto é revirado, permitindo que os materiais das extremidades passem para o centro. Este processo garante uma compostagem mais uniforme e eficiente.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Consociações : milho/feijão toquinho, milho/feijão e batata/ervilha.
Outras culturas existentes na nossa horta são: favas, batata, couve e feijoca.
Temos também algumas árvores de fruto : cerejeira , nespereira, e ameixeira. Por fim as ervas aromáticas: alecrim, funcho, hortelãs, manjerona, orégãos, salsa, segurelha, erva príncipe, gervão, canela de jardim, orelha de gato, losna, erva cidreira, macela, tanchagem e erva de São Roberto.
Outras culturas existentes na nossa horta são: favas, batata, couve e feijoca.
Temos também algumas árvores de fruto : cerejeira , nespereira, e ameixeira. Por fim as ervas aromáticas: alecrim, funcho, hortelãs, manjerona, orégãos, salsa, segurelha, erva príncipe, gervão, canela de jardim, orelha de gato, losna, erva cidreira, macela, tanchagem e erva de São Roberto.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
favas - +/-60 kg
feijoca- +/- 5 kg
feijão toquinho - +/-3kg
batata(semilha- +/-50kg
milho- +/-10kg
ervilha-+/- 5kg
alface- +/- 2kg
feijoca- +/- 5 kg
feijão toquinho - +/-3kg
batata(semilha- +/-50kg
milho- +/-10kg
ervilha-+/- 5kg
alface- +/- 2kg
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Os produtos hortícolas foram vendidos à comunidade educativa, aos encarregados de educação a preço simbólico.
Algumas refeições da escola contêm produtos da horta.
Algumas refeições da escola contêm produtos da horta.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Com o apoio da Câmara Municipal de Câmara de Lobos foi possível adquirir um sistema de rega por aspersão. A rega é feita nas horas de menor calor.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
Sim, é realizada monitorização regular de pragas e doenças na horta.
A observação é feita semanalmente, durante as visitas das turmas e também pelos responsáveis pela manutenção da horta.
A monitorização inclui:
Observação direta das plantas — análise das folhas, caules, flores e frutos para identificar sinais de pragas, manchas, deformações ou sintomas de doença.
Verificação do solo — avaliação da humidade, textura e presença de insetos benéficos ou prejudiciais.
Registo sistemático — anotação das observações em fichas próprias, permitindo acompanhar a evolução das culturas.
Intervenção precoce — sempre que se deteta algum problema, são aplicadas medidas de controlo exclusivamente biológicas, como por exemplo uma mistura de água e sabão ou a remoção manual, armadilhas naturais ou reforço da biodiversidade.
Além da monitorização semanal, o professor e os alunos do ensino recorrente fazem uma vigilância adicional durante os trabalhos de manutenção, garantindo que qualquer alteração é identificada rapidamente.
A observação é feita semanalmente, durante as visitas das turmas e também pelos responsáveis pela manutenção da horta.
A monitorização inclui:
Observação direta das plantas — análise das folhas, caules, flores e frutos para identificar sinais de pragas, manchas, deformações ou sintomas de doença.
Verificação do solo — avaliação da humidade, textura e presença de insetos benéficos ou prejudiciais.
Registo sistemático — anotação das observações em fichas próprias, permitindo acompanhar a evolução das culturas.
Intervenção precoce — sempre que se deteta algum problema, são aplicadas medidas de controlo exclusivamente biológicas, como por exemplo uma mistura de água e sabão ou a remoção manual, armadilhas naturais ou reforço da biodiversidade.
Além da monitorização semanal, o professor e os alunos do ensino recorrente fazem uma vigilância adicional durante os trabalhos de manutenção, garantindo que qualquer alteração é identificada rapidamente.
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
-
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Confeção na escola de sopas e pratos com alguns produtos da horta, colhidos por alunos .
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
As turmas do 3.º e 4.º ano da EB1/PE e Creche do Jardim da Serra participaram na ação “A importância e a valorização das sementes”, dinamizada pelos Serviços Educativos da Estação Zootécnica da Madeira, pela Técnica Superior Cláudia Costa, em colaboração com o ISOPlexis. A iniciativa aproximou os alunos da biodiversidade agrícola e do papel das sementes na preservação das variedades tradicionais.
Os alunos receberam sementes para a Horta Pedagógica e plântulas de milho para transplantação, assumindo ainda um compromisso de cidadania ativa: devolver parte da produção ao Banco de Sementes Regional.
os alunos realizaram atividades práticas de plantação e sementeira, consolidando os conhecimentos adquiridos e reforçando a ligação ao meio agrícola.
Os alunos receberam sementes para a Horta Pedagógica e plântulas de milho para transplantação, assumindo ainda um compromisso de cidadania ativa: devolver parte da produção ao Banco de Sementes Regional.
os alunos realizaram atividades práticas de plantação e sementeira, consolidando os conhecimentos adquiridos e reforçando a ligação ao meio agrícola.
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
A Horta Pedagógica da EB1/PE do Jardim da Serra foi enriquecida com novas árvores de fruto, graças à doação do CDISA Quinta Leonor. Foram plantadas cerejeiras, pereiras e castanheiros, num momento marcado pelo entusiasmo dos alunos e professores.
A atividade contou ainda com a presença da jornalista japonesa Minobu Wakiama, em visita de trabalho ao Jardim da Serra. Dado o simbolismo da cerejeira na cultura japonesa, participou na plantação de uma cerejeira ornamental, gesto que assinalou a colaboração e reforçou o caráter intercultural da iniciativa.
As novas árvores passam agora a integrar a Horta Pedagógica, onde serão cuidadas pela comunidade escolar, contribuindo para a biodiversidade e para a aprendizagem prática ao longo do seu crescimento.
A atividade contou ainda com a presença da jornalista japonesa Minobu Wakiama, em visita de trabalho ao Jardim da Serra. Dado o simbolismo da cerejeira na cultura japonesa, participou na plantação de uma cerejeira ornamental, gesto que assinalou a colaboração e reforçou o caráter intercultural da iniciativa.
As novas árvores passam agora a integrar a Horta Pedagógica, onde serão cuidadas pela comunidade escolar, contribuindo para a biodiversidade e para a aprendizagem prática ao longo do seu crescimento.
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
A nossa horta biológica transformou‑se num verdadeiro mundo de aprendizagens, biodiversidade e alegria.
Entre canteiros e sombras de árvores, erguem‑se casinhas, bebedouros e comedouros para pássaros, que enchem o espaço de canto e movimento, e um acolhedor hotel para insetos, onde os pequenos auxiliares da natureza encontram abrigo.
O espaço ganhou ainda mais magia com o nosso cantinho lúdico, ideal para leituras tranquilas, momentos de meditação e aulas ao ar livre, onde aprender se torna mais leve e natural.
O percurso continua pelo caminho sensorial, que desperta os sentidos através de texturas, aromas e sons, convidando cada aluno a explorar a natureza de forma plena.
A imaginação floresce na cozinha de lama, onde as brincadeiras se transformam em experiências criativas e livres.
Os sofás feitos com paletes oferecem um recanto acolhedor para descansar, conversar ou simplesmente observar a vida que brota na horta.
As árvores decoradas dão cor e personalidade ao espaço, tornando‑o ainda mais vibrante e inspirador.
Mas a verdadeira magia acontece na alegria das crianças ao cultivar favas, ervilhas, alfaces e ervas medicinais, acompanhando o crescimento das plantas com entusiasmo e curiosidade.
A apanha das colheitas é sempre um momento especial — um misto de orgulho, descoberta e celebração do trabalho em equipa.
As aulas ao ar livre completam esta experiência, permitindo que o conhecimento floresça lado a lado com as plantas.
Entre aprendizagens, brincadeiras e contacto direto com a natureza, a nossa horta tornou‑se um espaço vivo, inclusivo e cheio de significado — um verdadeiro laboratório ecológico que reflete o espírito do Programa Eco‑Escolas.
Entre canteiros e sombras de árvores, erguem‑se casinhas, bebedouros e comedouros para pássaros, que enchem o espaço de canto e movimento, e um acolhedor hotel para insetos, onde os pequenos auxiliares da natureza encontram abrigo.
O espaço ganhou ainda mais magia com o nosso cantinho lúdico, ideal para leituras tranquilas, momentos de meditação e aulas ao ar livre, onde aprender se torna mais leve e natural.
O percurso continua pelo caminho sensorial, que desperta os sentidos através de texturas, aromas e sons, convidando cada aluno a explorar a natureza de forma plena.
A imaginação floresce na cozinha de lama, onde as brincadeiras se transformam em experiências criativas e livres.
Os sofás feitos com paletes oferecem um recanto acolhedor para descansar, conversar ou simplesmente observar a vida que brota na horta.
As árvores decoradas dão cor e personalidade ao espaço, tornando‑o ainda mais vibrante e inspirador.
Mas a verdadeira magia acontece na alegria das crianças ao cultivar favas, ervilhas, alfaces e ervas medicinais, acompanhando o crescimento das plantas com entusiasmo e curiosidade.
A apanha das colheitas é sempre um momento especial — um misto de orgulho, descoberta e celebração do trabalho em equipa.
As aulas ao ar livre completam esta experiência, permitindo que o conhecimento floresça lado a lado com as plantas.
Entre aprendizagens, brincadeiras e contacto direto com a natureza, a nossa horta tornou‑se um espaço vivo, inclusivo e cheio de significado — um verdadeiro laboratório ecológico que reflete o espírito do Programa Eco‑Escolas.
15.1. Link para a página da horta:
https://www.facebook.com/escolaJardimDaSerra/
