Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola EB1 de Ferrel (Peniche)
A Nossa Horta Bio
Horta pequena (até 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Para além disso, a utilização da água da chuva para a rega da horta sensibilizou os alunos para a importância da poupança de água, um recurso natural cada vez mais escasso. Inspirados por esta prática, muitos começaram a aplicar esta solução em casa, recolhendo água da chuva para regar os seus jardins e hortas.
O impacto estendeu-se também às famílias. Alguns encarregados de educação, depois de conhecerem o sistema de recolha e armazenamento de água da chuva implementado na escola e de verificarem a quantidade de água que era possível aproveitar, instalaram depósitos e caleiras nas suas habitações, adotando igualmente esta prática sustentável.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
Em cada turma existe uma distribuição semanal de responsabilidades, sendo a horta uma das tarefas atribuídas. Os dois alunos responsáveis pela horta em cada semana assumem um papel mais ativo na sua manutenção, acompanhando as necessidades do espaço e, com a orientação do professor, identificando e realizando as tarefas necessárias, como a rega, a monda, a colheita e outros trabalhos de manutenção.
7. Como é feita a preparação do solo?
Posteriormente, os alunos decidiram quais as espécies que pretendiam semear e plantar, tendo muitos contribuído com sementes e plantas trazidas de casa. O material em falta foi adquirido pela escola, aproveitando este processo para desenvolver conteúdos curriculares, nomeadamente na área da Matemática, através da realização de cálculos e da gestão das compras.
Para enriquecer o solo, foi utilizado composto produzido na escola ao longo do ano letivo anterior, valorizando a compostagem como uma prática sustentável e promovendo a reutilização de resíduos orgânicos.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Além disso, o refeitório da escola também dispõe de um recipiente próprio para a recolha dos restos de frutas e legumes provenientes da preparação e do consumo das refeições. Todos estes resíduos são encaminhados para o compostor da escola, onde se transformam em composto orgânico.
O composto produzido é posteriormente utilizado na horta biológica, enriquecendo o solo de forma natural e promovendo a valorização dos resíduos orgânicos, a economia circular e a adoção de práticas agrícolas mais sustentáveis.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Aromáticas: hortelã, salsa, coentros, orégãos, tomilho, alecrim, segurelha.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Sempre que o depósito atingia a sua capacidade máxima, a água excedente era armazenada em garrafões trazidos pelos alunos, garantindo uma reserva para utilização posterior. A rega das hortas foi realizada, sempre que possível, exclusivamente com esta água, duas vezes por semana e em horários mais adequados, no início da manhã ou ao final do dia, de forma a reduzir as perdas por evaporação.
Quando a água do depósito se esgotou, passou a ser utilizada a água previamente armazenada nos garrafões, assegurando a continuidade da rega sem recorrer, sempre que possível, à água da rede. Esta prática permitiu sensibilizar os alunos para a importância da poupança de água e para a gestão eficiente de um recurso natural cada vez mais valioso.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:
