Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola EB 2,3 Dr. Eduardo Brazão de Castro (Funchal)
A Nossa Horta Bio
Horta grande (superior a 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Durante a recolha de sementes, sementeira e plantação, a curiosidade foi o motor principal. Os alunos retiraram as sementes do tomate cherry, debulharam feijão, separaram o milho da maçaroca e fizeram as sementeiras. Aprenderam, portanto, a distinguir diferentes tipos de sementes e mudas e compreenderam que cada planta tem as suas próprias necessidades de profundidade e espaçamento.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
7. Como é feita a preparação do solo?
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Aquando das sementeiras a professora exponha o produto e dialogava com os alunos sobre o seu benefício e sobre a importância de introduzi-lo na alimentação.
Os alunos ficaram a conhecer a utilidade do compostor e a importância da transformação dos resíduos orgânicos em recursos, mas não chegamos a ter composto pronto a ser usado.
Plantar, cuidar e colher ensinou paciência, ciclos da vida e a importância do solo limpo.
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
O trabalho na horta ajudou as crianças a desenvolveram competências emocionais, físicas e sociais.
No aspeto emocional e comportamental foi uma lição contínua de paciência e resiliência, uma vez que os resultados não são imediatos e dependem do cuidado constante. O cultivo da horta promoveu o sentido de responsabilidade e a autonomia, elevando a autoestima das crianças ao verem o resultado do seu próprio esforço.
Ao manusearem sementes e ferramentas desenvolveram a motricidade fina.
Socialmente, a horta incentivou o trabalho em equipa e a partilha de tarefas.
15.1. Link para a página da horta:
