Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola Básica Adelaide Cabette, Elvas (antiga Escola EB 2,3 Nº2 de Elvas) (Elvas)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

A terra foi limpa, cavada e preparada pela docente dinamizadora com alunos do CAA (Centro de Aprendizagem), alunos do 7º ano de Cidadania e alunos de turmas CEF que se disponibilizavam. Foi também fertilizada com estrume de cavalo.
A horta foi cercada com rede verde, foram semeados os coentros que cresceram rapidamente e foram vendidos com facilidade, estava grandes e tenros
A docente dinamizadora lecionou aulas na horta sobre compostagem às 3 turmas de 7º ano que iriam participar mais ativamente.
Foi criada uma estratégia de armazenamento de água das chuvas em garrafões de 5 litros e posteriormente de água de poço. Esses garrafões foram "escondidos" debaixo dos arbustos que ladeiam a hora
Foram tiradas as medidas ao espaço total da horta para decidir como gerir o espaço, o que plantar, como plantar, as quantidades.
Sobretudo nesta primeira fase, alunos e docente faziam, com alguma regularidade, limpeza do terreno, tiravam ervas, observavam a terra, mexiam nela, familiarizavam-se, sentiam-na.

horta em março

Numa 2a fase, após longas chuvas e alguns retrocessos, deu-se prioridade a expandir a horta e cavar mais terreno para aproveitar ao máximo os meses seguintes na escola.
A exansão da horta continuou com a plantação de salsa mesmo ao lado da roseira e dos coentros ressequidos que iriam dar sementes.
Mais terra cavada e preparada, o passo seguinte foi delimitar zonas, para plantar todos as ofertas da associação de pais para a nossa horta. Recebemos ainda 2 árvores que serão plantadas fora da horta, mas perto.
Continuando a expansão da horta, veio a plantação de tomates, pimentos e feijão, bem como a continuação da delimitação, desta vez usando estacas e fios.
Alguém teve a bela ideia de reutilizar uns pneus carecas e foram plantadas ervas aromáticas, como hortelã, erva cidreira e outras... um cheirinho começou a povoar o ambiente.
Não podiam faltar os morangos, tão apreciados pelos nossos alunos, que nem precisaram que lhes pedissem. Tomaram a iniciativa e os morangueiros foram plantados e regados. A horta ia tomando forma.

horta em maio

Em maio e junho a nossa horta nem parece a mesma. Está firme, "crescida", preenchida, e todas as plantações que nos foram ofertadas, já estão na terra e a crescer. Os espaços de passagem para regar também estão perfeitamente delimitados.
Vista de outro prisma, do lado da entrada da horta, conseguimos ver o compostor ao fundo e, em primeiro plano, os coentros ressequidos prontos para nos entregar as sementes. Há alegria, cor e brilho nesta imagem, e é inegável que a romãzeira é rainha.
Os alunos do CAA estão a finalizar um belíssimo espantalho, mas estes espanta pardais são absolutamente obrigatórios porque, apesar de haver comedouros espalhados pela escola, os pássaros são fãs das nossas plantações.
Com prioridade dada às fotos gerais, era necessário observar esta beleza contida no pormenor de um simples garrafão com morangos plantados. Sim, já há morangos! E são a paixão dos nosso alunos!
A tão desejada porta da nossa horta, há muito a ser preparada nas aulas de EV, foi finalmente concluída e quisemos que tivesse destaque. Envernizada e gravada com "Horta biológica da Escola Adelaide Cabette", convida-nos a entrar no paraíso.
O nosso Gustavo quase não ficava na fotografia porque os seus autores, alunos e docentes do CAA (Centro de Aprendizagem) só o irão instalar terça-feira. Mas o aluno Joel, amigo do espantalho Gustavo, decidiu completar a nossa horta. Agora,sim!

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Começou neste ano letivo.

2. Área aproximada da horta (m²):

40 m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

4

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Cidadania e Desenvolvimento

3.3. N.º de alunos envolvidos:

55

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

1

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Uma família enviou sementes de espinafres, outra enviou sementes de flores.
Houve alguns encarregados de educação que mostraram interesse em participar, porém os horários das aulas eram incompatíveis com o horários laboral dos pais interessados.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Vários alunos, mesmo fora das turmas envolvidas, que têm o gosto da horta ou os pais têm horta, vêm colaborar e dar novas dicas para a horta.
Os coentros, únicos vendidos até ao momento, foram vendidos aos funcionários da escola, o que trouxe impacto imediato à comunidade escolar.
Terminada a horta o impacto nos alunos que diariamente vêm regar, é notável e até os pequeninos do 1º ciclo quando vêm almoçar também mostram interesse em participar.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A plantação foi feita pela docente e alunos de 7º ano.
As regas são feitas nas aulas de Cidadania das turmas do 7º ano, havendo espaço para pontuais interessados.
O cavar da terra e alargamento do espaço útil foi feito por alguns alunos do CAA e também alunos interessados de diferentes turmas.

7. Como é feita a preparação do solo?

Escolher e retirar as ervas daninhas e as pedras, usando as mãos com luvas e enxada, ancinho.
Apesar da terra estar muito dura, foi cavada manualmente, por alunos e professora dinamizadora, com utensílios doados à escola, para o efeito, pela associação de pais.
A fertilização da terra foi feita numa sexta-feira, com estrume de cavalo, durante a tarde, para que o odor diluisse durante o fim de semana - por docente dinamizadora e alguns alunos.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Foi realizado um compostor pela docente dinamizadora da horta, com sobras de madeira, e feita a atividade de compostagem em dezembro de 2025 com alunos de 3 turmas de 7º ano.
Para a compostagem foram usadas cascas de laranja, de ovos, de outras frutas e legumes trazidos por docentes e alunos, trazidas de casa. Os alunos também cavaram partes do solo para retirar minhocas.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

- coentros
- salsa
- alfaces
- ervas aromáticas: orégãos, erva cidreira, hortelã
- pimentos
- tomates
- tomate cherry
- pepinos
- feijão
- morangos

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Até à data,1,5 kg coentros

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Até ao momento foram vendidos coentros a funcionários da escola, docentes e vizinhos da escola.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Garrafões de 5 litros de água de poço bem como de água das chuvas armazenadas em algumas partes da horta, por baixo dos arbustos que a ladeiam.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Diariamente fez-se observação direta aquando das regas (manhã e tarde - fim das aulas)

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

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13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

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14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

A aula de compostagem foi muito significativa porque:
- os alunos perceberam que existe a possibilidade de construir um compostor sem gastar dinheiro, usando recursos já existentes;
- os alunos, de forma prática, verificaram que podemos construir o nosso próprio fertilizante, usando os resíduos orgânicos do dia a dia, evitando que estes sigam para aterros.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

- Foi construída uma cerca, com estacas e rede verde, em toda a volta da horta para delimitar o espaço e "isolar" do restante espaço verde da escola; os materiais foram doados pela junta de freguesia.
- A horta foi dividida internamente em partes, consoante as diferentes plantações feitas, com pequenas estacas de madeira e fios que delimitaram as plantações;
- Foi construída e colocada uma porta de madeira com madeiras "abandonadas" para identificar a entrada da horta, não faltando as respetivas dobradiças. A porta foi construída em aulas de ET, escrito o seu nome "Horta biológica" e envernizada.
- Foi construído um enorme espantalho para colocar na terra; até estar colocado foram improvisados alguns "espanta pardais" porque os pássaros começaram a comer os tomates e as sementes dos coentros.

15.1. Link para a página da horta:

Ainda não temos. Durante a próxima semana será colocada uma reportagem sobre os vários passos da horta , nas rede sociais do agrupamento.

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas