Hortas Bio nas Eco-Escolas
Edição 2025/26
Escola Básica e Secundária D. Dinis (Santo Tirso)
A Nossa Horta Bio
Horta grande (superior a 50m²)
saber mais sobre a nossa horta bio
questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
2. Área aproximada da horta (m²):
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
3.3. N.º de alunos envolvidos:
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
- possibilita o contacto com a natureza,
- desperta o interesse para o cultivo da horta,
- permite construir a noção de que o equilíbrio do ambiente é fundamental para a sustentabilidade do nosso planeta, promovendo uma consciência ecológica e hábitos de vida saudável e sustentável,
- fornece informações sobre o modo de produção biológico, produção de alimentos naturais,
- consciencializa para a importância de consumir alimentos saudáveis e nutritivos,
- desenvolve uma maior interdisciplinaridade e integração dos saberes,
- desenvolve o espírito de grupo e entreajuda para dinamizar espaços exteriores.
O projeto facilita o desenvolvimento integral dos alunos e ajuda a melhorar a sua auto-estima e satisfação pessoal, visto que proporciona a implementação de atividades altamente motivadoras que vinculam o processo de aprendizagem ao desenvolvimento de competências pessoais e académicas.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
7. Como é feita a preparação do solo?
Na limpeza foi efetuado o corte das ervas, retiradas as plantas infestantes e alguns resíduos que lá se encontravam, e que iriam dificultar o crescimento e desenvolvimento das plantas.
Os resíduos verdes foram transportados para o compostor para se transformarem em composto, posteriormente o composto obtido servirá de fertilizante a utilizar em novas plantações.
Tendo em conta que o terreno é inclinado procedeu-se procedeu-se ao cultivo em socalco o que permitiu reduzir as perdas de solo e de água decorrentes da erosão.
Na mobilização foi feito o arejamento/ descompactação do solo, operação essencial para o bom desenvolvimento das plantas, ou seja, mexido com o auxílio da enxada (adultos) e sacho (alunos) de modo a ficar solto permitindo assim que circule melhor a água e o ar.
Na fertilização do solo foram utilizadas cinzas e borras de café (fonte de azoto, fósforo e potássio), cascas de ovo (fornecem o cálcio necessário para o desenvolvimento celular das plantas), composto, e húmus existente nos espaços exteriores da escola por forma a tornar o solo mais fofo, permeável, e mais fácil de manusear.
8. É feita compostagem?
8.1. Se sim, como e com que materiais?
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Plantados tomateiros (Solanum lycopersicum), chuchu (Sechium edule), e semeadas abóboras, família Cucurbitaceae; couves galegas (Brassica oleracea) e,ainda, ervas aromáticas/ condimentares/ ornamentais/ medicinais, tais como: a sálvia (Salvia officinalis), salsa (Petroselinum crispum), cidreira/ menta/ hortelã (género Mentha), alecrim (Sálvia rosmarinus), calêndulas (Calendula officinalis), Funcho (Foeniculum vulgare), artemísia (Artemisia vulgaris), chicória (Cichorium pumilum), espinafres (Spinacia oleracea), urtiga, alecrim (Rosmarinus officinalis), lavanda (Lavandula angustifolia), e o tomilho (Thymus vulgaris), que mantém afastadas as pragas, no entanto, a produção foi fraca devido às más condições atmosféricas.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
10. Apresentar um desenho/croqui da horta:
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Outra, qual?
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Tendo em conta que a horta é um “laboratório vivo” pretende-se promover a interdisciplinaridade, sensibilizando os professores para a realização de atividades práticas/ experimentais, nas diferentes áreas disciplinares.
Fotografias:
Atividade 2:
Descrição:
Fotografias:
Atividade 3:
Descrição:
Fotografias:
15. Outros aspetos de realce da horta:
Próximo da Horta encontra-se um lago com peixes e nenúfares.
15.1. Link para a página da horta:
