Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2025/26

Escola EB1/PE/C da Ponta do Sol (Ponta do Sol)

A Nossa Horta Bio

Horta grande (superior a 50m²)

horta em janeiro

Do lixo ao luxo verde: área de compostagem e reaproveitamento de folhas para enriquecer o solo da horta.

Cada cor, uma história: hortas organizadas por cercas vibrantes acolhem legumes e verduras em crescimento saudável.

Sementes de futuro: os primeiros rebentos crescem protegidos sob grelhas, num viveiro sustentável e seguro.

Bananeiras em destaque e morangueiros nos blocos: uma combinação criativa de frutíferas e ornamentais num espaço compacto.

horta em março

Entre folhas que se abrem ao sol devagar, tomates da terra começam a brilhar.
No canto simples onde a vida quer nascer, cada tomate é promessa pronta a acontecer.

O canteiro dos morangos começa a despertar...

Plano mais alargado da horta que espera por novas culturas!

Deixamos um pouco a terra em poisio para em abril cultivar novamente.

No cantinho da escola a terra a florescer, cores que abraçam a horta e a fazem crescer.

horta em maio

As plantações de milho, alho francês, alfaces, abóbora, couves...

Perspetiva da horta com a zona das bananeiras também...

Os alunos pela horta e na zona da sementeira...

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Vai para mais de 5 anos...

2. Área aproximada da horta (m²):

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Estudo do Meio e Matemática

3.3. N.º de alunos envolvidos:

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

4. As famílias são envolvidas?

Sim
Não

4.1. Como e com que frequência?

Quando as famílias são convidadas a participar, contribuem com sementes e produtos que utilizamos para semear e plantar na horta — tal como acontece nas hortas dos edifícios “O Sol” e “Madalena do Mar”.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

As horta escolares (edifício "Sede" - a concurso; edifício "O Sol" e edifício "Madalena do Mar) promove aprendizagens ativas e significativas, desenvolvendo autonomia, responsabilidade, cooperação e ligação à natureza entre os alunos. Melhora hábitos alimentares, estimula a curiosidade e fortalece competências socioemocionais.
Na comunidade escolar, reforça o envolvimento das famílias, cria parcerias locais (Junta de Freguesia, empresa Fertiram...) valoriza a identidade da escola e melhora o ambiente educativo.
A nível comunitário, incentiva práticas sustentáveis, sensibiliza para a proteção ambiental, valoriza a agricultura local e promove partilha e colaboração entre diferentes gerações.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A manutenção da horta é organizada através de equipas rotativas de alunos, cada uma responsável por tarefas específicas como regar, retirar ervas daninhas, cuidar da compostagem, observar insetos, colher produtos e manter o espaço limpo.
Estas equipas mudam semanalmente e seguem um calendário da horta, promovendo autonomia, responsabilidade e participação equilibrada.
A comunidade escolar também participa: famílias contribuem com materiais e saberes, e parcerias locais apoiam com recursos e atividades.
Este modelo garante que a horta se mantém cuidada, educativa e integrada no quotidiano da escola.

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação do solo começa com a limpeza do terreno, removendo ervas daninhas, pedras e resíduos.
Segue-se a mobilização, onde a terra é solta e arejada para melhorar a circulação de ar, água e o crescimento das raízes.
Por fim, ocorre a fertilização, incorporando composto ou matéria orgânica para enriquecer o solo e garantir nutrientes essenciais às plantas.

8. É feita compostagem?

Sim
Não

8.1. Se sim, como e com que materiais?

A compostagem é o processo de transformar restos orgânicos em composto, um fertilizante natural que melhora o solo. No compostor juntam‑se materiais verdes (restos de frutas e legumes das cantinas da escola, ervas frescas e restos de material organico das bananeiras, das ervas daninhas...) e materiais castanhos (folhas secas, papel não plastificado).
Com a ação de microrganismos e minhocas, esses materiais decompõem‑se e formam um húmus escuro e nutritivo, usado para enriquecer a horta e reduzir o lixo orgânico.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Cebola, alho francês, alfaces, couves, abóboras, tomates, milho, morangos, salsa. espinafres...

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Nunca pesamos propriamente a quantidade que a horta dá, no entanto vendemos mais de 100 pés de alface ao longo do ano e mais de 30 pés de couve que foram utilizados na sopa escolar.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Para utilização nas refeições escolares e para distribuir peloa alunos/professores...

11. É feita recolha da água da chuva?

Sim
Não

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Temos um poço (tanque) e temos também um bidão que recolhe sempre água da chuva. o tanque também é abastecido pela água que corre da ribeira.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Fazemos uma monitorizaão mensal das pragas

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

Sim
Não

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

Sim
Não

13.1. Se sim, que espécies?

- Galinhas, galos e coelhos...

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola

Feira na comunidade

Confecção de sopas e outros pratos

Concursos

Aulas na horta

Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

O espaço da horta e da sementeira foram "cenário" da gravação audio e vídeo do Hino Eco-Escolas para o concurso nacional.

Fotografias: