Caminhos Coloridos

Conjunto de fotografias (mínimo 3, máximo 6) que documentem o processo de criação dos caminhos coloridos:

Reflexão dos alunos sobre o impacto da arte na valorização da horta:
Ao longo deste projeto, os alunos refletiram sobre a importância da arte na transformação e valorização da horta e floresta da escola. Através da reutilização de materiais e da decoração dos diferentes espaços, compreenderam que a arte pode tornar os ambientes mais acolhedores, criativos e agradáveis para todos.
As crianças referiram que gostaram de “dar vida” a materiais que já não eram utilizados, percebendo que objetos antigos podem ganhar novas utilidades quando são trabalhados com imaginação e criatividade. A pintura das pedras, das placas, do pneu e do mobiliário permitiu-lhes sentir que estavam a contribuir para melhorar um espaço que utilizam diariamente.
Segundo a Matilde, de 5 anos, “a horta ficou mais bonita e alegre com as cores e os desenhos que fizemos”. Já o aluno Rodrigo, do 2.º ano, referiu que “foi divertido ajudar a pintar e agora as pessoas têm mais vontade de ir à horta porque está mais bonita”.
Os alunos demonstraram também consciência de que a arte pode sensibilizar as pessoas para o cuidado com a natureza e para a reutilização de materiais. O projeto ajudou a desenvolver o sentido de responsabilidade, cooperação e pertença, fazendo com que as crianças sentissem orgulho no trabalho realizado e no impacto positivo que tiveram no espaço escolar.

Memória descritiva:
O projeto “Caminhos Coloridos” teve como principal objetivo transformar e valorizar a zona da horta e floresta da escola, tornando-a mais acolhedora, harmoniosa e apelativa para toda a comunidade educativa, através da reutilização de materiais e da participação ativa das crianças.
Para a concretização deste projeto foram utilizados diversos materiais reutilizados e sustentáveis, nomeadamente pedras do chão que estavam inutilizadas, um pneu reutilizado, um armário que iria ser deitado ao lixo, um ramo de árvore, placas de madeira, uma palete, tintas de água, tintas acrílicas, canetas acrílicas, pincéis, trinchas, lixas e spray verniz.
Relativamente às técnicas utilizadas, as pedras foram inicialmente lavadas e limpas com água. Depois receberam uma cor base e, após a secagem, foram desenhadas letras e ilustrações com lápis de carvão, sendo posteriormente pintadas com tintas de água e canetas acrílicas. As pedras decorativas das joaninhas foram pintadas com tinta acrílica e finalizadas com detalhes feitos em canetas acrílicas.
O armário reutilizado foi recuperado pelas crianças, que participaram ativamente no processo de lixagem das portas e prateleiras. Posteriormente, o mobiliário foi pintado com pincéis e trinchas e finalizado com spray verniz, permitindo uma maior preservação da madeira e da pintura.
As floreiras já existentes foram renovadas após pesquisas realizadas na internet, servindo de inspiração para os desenhos executados com canetas acrílicas. As placas de identificação foram pintadas com tinta de água e decoradas com desenhos e letras em canetas acrílicas. O pneu foi lavado, pintado com uma cor base e posteriormente decorado com canetas acrílicas.
Foi ainda iniciada a construção de um hotel para insetos, projeto que se encontra em desenvolvimento. O objetivo passa por preencher os diferentes espaços com materiais naturais adaptados às necessidades dos insetos, permitindo simultaneamente a decoração criativa ao gosto das crianças.
Participaram neste projeto cerca de 40 alunos, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos do pré-escolar e alunos do 2.º ano de escolaridade.
As disciplinas e áreas envolvidas incluíram as oficinas semanais do pré-escolar e o projeto/prémio de pontos do 2.º ano, promovendo aprendizagens ligadas à expressão plástica, educação ambiental, trabalho colaborativo e reutilização de materiais.
Ao longo deste projeto, a comunidade escolar foi envolvida de forma ativa na transformação da zona da horta e floresta, tornando-a mais cuidada, harmoniosa e apelativa. Nas oficinas semanais com grupos mistos do pré-escolar, para além da manutenção dos espaços verdes e do cuidado com as hortícolas, as crianças foram incentivadas a refletir, sugerir soluções e participar nas decisões relacionadas com a melhoria do espaço.
O envolvimento não passou apenas pela concretização das tarefas, mas também pela promoção do sentido de responsabilidade e pertença relativamente a estes espaços, mostrando às crianças que o cuidado do ambiente depende de todos. À medida que mais crianças participavam de forma motivada e entusiasmada, outras demonstravam curiosidade e vontade de se envolver, criando um espírito de participação e colaboração entre diferentes idades.
As crianças participaram em tarefas como a pintura de pedras, o restauro de mobiliário — lixando e pintando — e na criação de placas de identificação. A sala dos 5 anos colaborou na escrita das palavras nas pedras, enquanto os alunos do 2.º ano participaram no planeamento através de desenhos e em tarefas mais minuciosas, como a pintura das joaninhas e das pedras que delimitam os espaços.