Caminhos Coloridos

Conjunto de fotografias (mínimo 3, máximo 6) que documentem o processo de criação dos caminhos coloridos:

Reflexão dos alunos sobre o impacto da arte na valorização da horta:
No âmbito do desenvolvimento do desafio “Caminhos Coloridos”, consideramos que os seixos e as pedras calcárias provenientes da natureza, pintados com cores vivas e harmoniosas, contribuíram significativamente para trazer mais alegria e dinamismo à nossa horta.
Através deste pequeno detalhe artístico, a horta tornou-se um espaço mais atrativo, acolhedor e valorizado por toda a comunidade escolar.
Este projeto permitiu demonstrar que, mesmo num espaço cuidado apenas por alguns alunos, existe sempre lugar para a harmonia, a criatividade e a expressão do nosso respeito e dedicação pela natureza.
Concluímos, assim, que a arte na horta constitui uma forma de evidenciar que a natureza merece ser apresentada e apreciada com a mesma dignidade atribuída a uma obra de arte.

Memória descritiva:
O desafio “Caminhos Coloridos” foi desenvolvido com o objetivo de valorizar a horta escolar enquanto espaço pedagógico, tornando-a mais criativa, acolhedora e sustentável. Pretendeu-se, igualmente, promover a integração da arte e da expressão plástica no âmbito da educação ambiental, transformando o percurso da horta num trilho decorativo que incentiva à exploração, reforçando o sentido de pertença e o orgulho pela horta da escola.
Os materiais utilizados incluíram quadrados de pedra calcária, seixos e fragmentos de vasos, posteriormente pintados com motivos inspirados na natureza, privilegiando-se soluções sustentáveis e reutilização de materiais. O percurso criado contribui para a valorização do espaço, tornando-o mais funcional, visualmente apelativo e agradável para toda a comunidade escolar, em especial para os alunos.
Os alunos do 6.º ano, turma E, pertencentes ao Clube Eco-Escolas, participaram ativamente em todas as fases do projeto, desde a conceção e desenho do percurso até à recolha de materiais, execução e manutenção do mesmo. Todo o processo foi acompanhado pela docente responsável pelo clube e pela coordenadora Eco-Escolas.
O desenvolvimento do projeto decorreu através das seguintes etapas: • Diálogo inicial com os alunos sobre a proposta do projeto; • Definição da equipa de trabalho; • Elaboração de desenhos e projetos do percurso; • Recolha de materiais pelos alunos e respetivas famílias; • Execução e implementação do percurso decorativo.
Ao longo de todo o processo, os alunos demonstraram elevado empenho, participação ativa e espírito de colaboração na concretização do trabalho.