Caminhos Coloridos

Conjunto de fotografias (mínimo 3, máximo 6) que documentem o processo de criação dos caminhos coloridos:

Reflexão dos alunos sobre o impacto da arte na valorização da horta:
Parte I
Os alunos partilharam as emoções que o transmitia o espaço artístico criado na horta:
"A arte e a Natureza fazem-me sentir calma, feliz e serena".
(Carina 2.ºC)
"O espaço que colorimos faz-me sentir calmo e seguro para aprender".
(Simão 2.ºC)
Parte II
Os alunos partilharam as experiências, que lhes serão permitidas fazer neste espaço de horta / jardim.
"Gostei muito de ver a árvore, as abelhas e as pedras coloridas por nós.
(Luísa 2.ºC)
"Este espaço é ideal para ler, brincar, plantar, regar, usufruir de sombra, descansar, pintar e contar histórias".
(Marta 2.ºA).
“Aqui podemos respirar ar fresco, observar as plantas a crescer e divertir-me”
(Antoniela 2.ºC)
“A horta fica tão bonita que dá vontade de ficar aqui o dia todo!”
(Dani 2.ºC)

Memória descritiva:
Definição do problema
O que posso fazer para preservar, embelezar e potenciar diferentes valências do espaço exterior da horta e jardim?
Planificação do trabalho
1. Pesquisa e exploração de conteúdos e infográficos relacionados com o ciclo de vida dos seres vivos (atividade transversal com a disciplina de Estudo do Meio);
2. Construção de árvores e insetos polinizadores em pequenos ecossistemas (atividade transversal com Expressão Artística e Cidadania e Desenvolvimento)
3. Sessão informativa sobre a vida e a importância das abelhas para a vida na Terra;
4. Decoração dos espaços verdes adjacentes ao edifício escolar: horta e jardim.
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Objetivos
• Fomentar a abertura ao mundo que nos rodeia;
• Facilitar a aquisição de conhecimentos;
• Envolver os alunos no desenvolvimento das diferentes etapas do projeto;
• Reconhecer a importância da biodiversidade e aplicar medidas de conservação ambiental;
• Compreender a importância das abelhas para a vida na Terra.
• Criação de um espaço exterior aprazível e acolhedor para a realização de atividades diferenciadoras do contexto de sala de aula (leitura, relaxamento, artísticas nas diferentes dimensões curriculares, entre outras.)
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Pesquisa e produção: trabalho de campo e de sala
1. Conhecimento dos diferentes ciclos de vida (plantas, borboletas, abelhas, entre outros);
2. Leitura e exploração da obra "Tudo Começa numa Semente" da autora Laura Knowles;
3. Construção, com materiais reutilizáveis, de diferentes elementos da Natureza, tais como animais polinizadores, aves, caracóis, frutos e flores.
3.1 árvore, macieira e laranjeira
3.1.1 recurso: cartão de caixa de grandes dimensões.
3.1.2 técnica: desenho, recorte em cartão e pintura com tinta acrílica.
3.2 maçãs
3.2.1 recurso: cartão e lápis de cera;
3.2.2 técnica: desenho, recorte em cartão e pintura com suporte e inspiração à obra de Wassily Kandinsky.
3.3 laranjas
3.3.1 recurso: cartão e marcador
3.3.2 desenho, recorte em cartão e pintura com suporte e inspiração à obra de Romero Britto.
3.4 flores
3.4.1 recurso: caixas de ovos.
3.4.2 técnica: recorte em cartão e pintura com tinta acrílica.
3.5 abelhas da árvore:
3.5.1 recursos: rolos de papel higiénico, folhas de revista, tintas acrílicas, tesoura e cola.
3.5.2 técnicas: desenho e pintura à mão livre.
3.6 caracóis
3.6.1 recurso: papelão de embrulho;
3.6.2 técnica: modelagem
3.7 joaninhas
3.7.1 recurso: molde “krokotak”
3.7.2 técnica: pintura, recorte, dobragem e colagem.
3.8 passarinhos nos ninhos
3.8.1 recurso: rolos de papel higiénico e
3.8.2 técnica: dobragem, colagem e pintura
3.9 elementos naturais
3.9.1 recurso: pedras recolhidas pelos alunos;
3.9.2 técnica: pintura a pincel e à mão livre, com motivos escolhidos pelos alunos.
3.10 mosaico de abelhas
3.10.1 recurso: lages sobrantes do piso exterior da escola.
3.10.2 técnica: pintura e montagem em puzzle do corpo de uma abelha.
4. Decoração do espaço exterior da horta e do jardim com elementos da natureza pintados e coloridos.
5. Sementeira de flores silvestres.
6. Pintura de pneus reutilizados para futura transformação em bancos, promovendo a criatividade e a sustentabilidade através da realização de diferentes atividades lúdicas e educativas.
Apresentação e avaliação do trabalho
Apresentação do trabalho realizado aos restantes alunos, professores e pais/encarregados de educação, presencialmente ou através de plataformas digitais.
Avaliação do impacto do trabalho desenvolvido como meio de sensibilização para o problema inicial, através da observação direta.
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O espaço verde de horta e jardim foi decorado com:
a) três abelhas compostas por cinco mosaicos retangulares (lajes);
b) pedras coloridas pintadas com motivos naturais escolhidos pelos alunos;
c) recipientes decorados com padrões inspirados no corpo das abelhas e das joaninhas;
d) bancos feitos com pneus reutilizados, alusivos a troncos de árvores;
e) uma árvore (macieira) construída com cartão (tronco e copa), rolos de papel higiénico (abelhas) e caixas de ovos (flores).
f) um canteiro de flores silvestres.
O produto final resultou num ambiente favorável à aquisição / compreensão de aprendizagens, promovendo a criatividade, a sustentabilidade e o contacto com a natureza, impactando diretamente na motivação e na recetividade à realização de diferentes atividades, tais como leituras, contar histórias, atividades de relaxamento, pinturas, cantigas e convívio.
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Conclusão
Este projeto contou com o envolvimento ativo dos alunos, revelando uma forte vertente formativa, educativa, artística e ainda, de sensibilização ambiental.
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Número de alunos participantes
64 alunos do 2.º ano de escolaridade do Centro Escolar de Arcos (turmas A, B e C).
Professores envolvidos
Professoras titulares do 2.º ano: Catarina Oliveira, Deolinda Cunha, Marta Cunha e Célia Dinis e professora coordenadora Eco-Escolas, Anunciação Calado.
Materiais utilizados
Cartão, pedras, mosaicos, rolos de papel higiénico, folhas de jornais, caixas de ovos, tintas e outros materiais reutilizáveis.