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questionário
1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?
4 anos
2. Área aproximada da horta (m²):
Aproximadamente 28 m2
3. Quem trata da horta?
3.1. N.º de professores envolvidos:
6
3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:
Conhecimento do Mundo / Estudo do Meio; Português; Matemática; Cidadania e Desenvolvimento/Formação Pessoal e Social
3.3. N.º de alunos envolvidos:
127
3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:
4
4. As famílias são envolvidas?
4.1. Como e com que frequência?
Fornecendo as plantas para semear e plantar e restos alimentares.
5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:
Alerta a população escolar para a importância de uma alimentação saudável e para a importância da ingestão de frutos e legumes, alertando para os perigos do consumo exagerado de alimentos processados. Utilização correta e perigos dos pesticidas e do uso exagerado dos adubos químicos. Informação acerca importância das hortas e o seu relevo na diminuição da pegada Ecológica, pois muitas pessoas que têm hortas, vão à feira semanal vender os seus produtos, percorrendo poucos quilómetros para o fazer, enquanto que os produtos que estão à venda nos supermercados, para além de conterem muito mais químicos prejudiciais, também percorrem centenas, ou milhares de quilómetros até chegarem às mãos do consumidor. Trabalho colaborativo e desenvolvimento de atitudes comportamentais visando a preservação ambiental.
6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?
O espaço foi dividido em talhões em que cada turma assumiu a responsabilidade por todo o trabalho necessário ao seu desenvolvimento. Este trabalho envolve assim, todos os alunos da escola, do pré-escolar ao 4º ano. Em cada turma foi feito um plano de rega diário e tratamento do solo para arrancar as ervas daninhas.
7. Como é feita a preparação do solo?
A Junta de Freguesia em parceria com a Escola/alunos preparou o terreno para receber as novas plantações/sementeiras.
8.1. Se sim, como e com que materiais?
Com material biológico recolhido no ponto de compostagem, composto essencialmente por cascas e caroços da fruta escolar, folhagem de árvores e restos de hortaliças que vêm da cozinha da escola e das famílias, envolvendo assim a comunidade parental.
9. Quais as culturas / consociações instaladas?
Beterraba; alface; tomate; pepino; ervilhas; tronchuda; batatas; feijão vermelho e branco; cebola; cenoura; salsa; alecrim; manjericão.
9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:
Beterraba - 2kg; alface - 10 pés; tomate - 2kg; pepino - 2kg; ervilhas - 250g; tronchuda - 10 pés; batatas; rabanetes; feijão; cebola - 2kg; cenoura - 2kg; salsa - 20g; alecrim - 30g; manjericão - 40g.
Algumas colheitas ainda serão efetuadas.
9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?
Comunidade educativa, feirinha.
11. É feita recolha da água da chuva?
11.1. Como é feita a gestão da rega?
Foi elaborado um plano de rega diário para cada turma/canteiro.
12. Monitorização de pragas e doenças:
12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?
12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?
12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?
Ataque de toupeira que não foi combatido.
13. Existem animais de criação ligados à horta?
13.1. Se sim, que espécies?
14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:
Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra
14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:
Atividade 1:
Descrição:
Dia da Alimentação - confecção de sopas
Atividade 2:
Descrição:
Aulas na Horta
Atividade 3:
Descrição:
Feira na escola
15. Outros aspetos de realce da horta:
15.1. Link para a página da horta:
