Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2023/24

Centro Escolar de Vieirinhos (Pombal)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

Visita ao terreno para implementar a horta.
Avaliação das tarefas a realizar para recuperar a horta.
Recolha de composto natural no pinhal para fertilizar a horta.

horta em março

Preparação do terreno
Primeiras plantações - verificação do solo.
Cavar para plantar.
Plantar batatas.
Plantar couves e alfaces.
Regar com água recolhida da chuva em garrafóes.

horta em maio

Vigilância da horta.
Observação do estado da horta.
AS nossas batatas, colocar em sacos.
Atando os sacos para levar para casa - partilha com as famílias.
A nossa etiqueta, nos sacos reciclados.

saber mais sobre a nossa horta bio

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

2. Área aproximada da horta (m²):

50m ou mais

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

3

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Área de conhecimento do mundo; área da formação pessoal e social, e os diferentes dominios.

3.3. N.º de alunos envolvidos:

57

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

3

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Sempre que necessário.

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Ir á horta, é um momento esperado e de grande importância para as crianças.
As famílias e a comunidade também valoriza este espaço como um espaço de excelência para o desenvolvimento global das crianças.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

È repartida pelos três grupos, com momentos em que todos se deslocam á horta para sementeiras e plantações, e recolha dos produtos da mesma; e outros em que apenas e de forma rotativa, um grupo visita a horta para fazer a manutenção e vigilância do seu desenvolvimento.

7. Como é feita a preparação do solo?

A mobilização do solo foi realizada com o apoio de um trator de um familiar. A fertilização é realizada com o composto do nosso compostor ou com "composto" do pinhal limítrofe da escola.
A limpeza foi realizada pelas crianças, arrancando as plantas espontâneas, colocando-as no compostor.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Com as plantas espontâneas que retiramos da horta e dos canteiros da escola (sem sementes); cascas de frutas, relva do jardim, folhas de árvores e pequenos paus.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Tomates, alfaces, couves, batatas, alhos...Morangueiros.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

Não contabilizamos, porque fomos consumindo no dia a dia com as crianças, em lanches de degustação.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

Para consumo no JI com as crianças

10. Apresentar um desenho/croqui da horta:

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Regar com a água recolhida nos barricas (enquanto houver água da chuva) e apenas junto ao pé da planta.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, semanalmente.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Degustação dos produtos da horta passiveis de preparar no Ji:
Apanha e preparação de alface para o lanche matinal, para comer no pão; degustação de tomate; preparação de lanches saudáveis; de batatas fritas sem as fritar; de morangos, de cenouras.
Exploração das potencialidades das plantas aromáticas.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Momentos de histórias e piqueniques na horta.
A horta tornou-se num local onde as crianças gostam de ir para ouvir uma história ao ar livre, ou para realizar um piquenique e desfrutar de toda a natureza envolvente, porque se situa nos terrenos próximos do JI (não é dentro do pátio da escola, aí apenas temos diversos canteiros) que confrontam de um lado com o pinhal e um caminho de terra batida o que dá um acesso repleto de descobertas/observações da natureza e das suas transformações e liberdade de caminhar livremente, e ainda sombra nos dias quentes.

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Aulas na Horta.
Na horta aproveitamos para explorar os ciclos de vida das plantas que cultivamos; aprender a identificar o que produzimos e a degustar. A morfologia e necessidades das plantas.
Analisamos e exploramos as diferentes formas de cultivar, por semente ou por plantação.
Aprendemos a caracterizar o solo e a produzir composto natural ou recolhe-lo do pinhal, fertilizando o solo de forma natural.
Aprendemos a identificar plantas espontâneas; a observar partes destas ou as suas sementes á lupa, bem como os visitantes da horta.

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

A horta é um local de aprendizagem ativa, de socialização e cooperação entre todos, promovendo a autonomia e o bem estar de todos, reforçando a igualdade entre todos e esbatendo conceitos de género, por exemplo. Na horta todos somos importantes, todos colaboramos e interagimos.

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas