Hortas Bio nas Eco-Escolas

Edição 2022/23

Escola Secundária Inês de Castro (Vila Nova de Gaia)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

O terreno da horta esteve em pousio durante o Verão e depois das grandes chuvadas do Outono, começamos a preparar o solo.
Preparação do solo abrindo regos para a sementeira.
Semear favas e ervilhas.
As favas e ervilhas já estão nos regos e agora é só tapar.
As favas vão despontando, apesar das chuvas intensas que afetaram a nossa sementeira.
As favas vão crescendo a bom ritmo, mas as ervilhas ainda nem despontaram. As cebolas também já estão a crescer. Fizemos nova plantação de favas e alhos, agora que a chuva deu alguma tréguas.

horta em março

Graças às chuvas que têm caído, as plantas tiveram um bom desenvolvimento.
As cebolas já estão a despontar.
As flores atraem muitos insetos o que é ótimo.
As nossas favas todas floridas.
Que rico faval!!
As favas estão lindas e, para já, saudáveis. Esperemos que os afídeos não ataquem.

horta em maio

A nossa horta é habitada por muitos insectos, nomeadamente joaninhas, muito importantes no combate às pragas de afídeos.
As favas, no mês de maio, já estavam muito desenvolvidas e prontas para a colheita.
Devido a uma praga de afídeos, houve muitas plantas que ficaram debilitadas.
A colheita foi feita com a colaboração de alunos da educação especial.
A colheita das favas.
Apesar de algumas plantas terem ficado bastante afetadas pela praga de afídeos, ainda conseguimos colher uma bacia de favas.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

A horta existe desde 2001/2002, ou seja há 21 anos.

2. Área aproximada da horta (m²):

Aproximadamente 22m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

2

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Ciências Naturais.

3.3. N.º de alunos envolvidos:

10

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

2

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A horta tem sido importante para os alunos conhecerem alguns produtos hortícolas, saberem a época em que se deve plantar/semear e colher. A horta também dá a conhecer alguns seres vivos que aí vivem e que podem afetar as plantações, nomeadamente: insetos, minhocas, caracóis, lesmas…
É importante perceberem que o espaço precisa de manutenção permanente e de rega.
A horta tem sido importante para trabalhar com os alunos que frequentam a sala de apoio às aprendizagens (educação especial).
Sempre que há alguma colheita na horta, os produtos são disponibilizados à comunidade a preços simbólicos ou gratuitamente às famílias carenciadas ou alunos.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

A horta é limpa, no início do ano letivo, pelos professores responsáveis e alguns alunos. Se for necessário pedimos a intervenção de um funcionário.
Ao longo do ano a manutenção é feita pelos professores e alunos.

7. Como é feita a preparação do solo?

No início do ano letivo (setembro) a horta é limpa e cavada.
Em setembro colocamos o composto (vindo do nosso compostor) para fertilizar a horta.
Após as colheitas a horta é limpa. No final do ano letivo fica em pousio (nas férias de verão).

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

No compostor são depositados os resíduos orgânicos vindos da cantina e também de uma Associação de Idosos de Canidelo que cozinha, na nossa escola, refeições para idosos. Os resíduos utilizados são apenas os que podem ser colocados para compostagem. Também são colocados no compostor as borras de café vindas do bufete.
Por vezes também são depositadas folhas e outros resíduos verdes vindos da limpeza do jardim da escola.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

As culturas habituais são: favas, ervilhas, cenouras, couve-flor, couve galega, penca, cebola, feijão verde e tomate.

9.1. Quantidade (kg) aproximada de produtos produzidos:

A quantidade de produtos produzidos é bastante reduzida pois a horta é muito pequena. Geralmente produzem-se mais favas (3 a 4 kg), ervilhas (0,5 Kg), couve galega e cebola.

9.2. Qual o destino dado aos produtos da horta?

O destino dos produtos são as famílias carenciadas. Se a quantidade não for suficiente para este fim são os alunos que levam os produtos ou disponibilizam-se à comunidade a preço simbólico para angariar fundos para a compra de sementes.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

A horta não tem nenhum ponto de água. É regada pelos professores e alunos que têm de transportar a água em garrafões. Já foi feito, novamente, o pedido à Direção da escola para a colocação de um ponto de água, mas como a escola pertence à parque escolar esta ainda não autorizou a obra.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim é feita sempre que fazemos a rega/manutenção da horta.
Observamos o desenvolvimento das plantas e verificamos se há alguma praga/doença.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Houve ataques de afídeos (pulgões) e de caracóis.
Foram combatidos com uma calda biológica, mas sem grande sucesso. Estes ataques comprometeram a nossa produção.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Esta ano letivo realizou-se, por três vezes, uma mini-feira de ervas aromáticas, erva de gato e favas. Mediante um pequeno contributo, foram disponibilizados estes produtos aos professores e funcionários. Os produtos foram colocados na sala de convívio dos professores. Esta atividade teve muita adesão e rapidamente os produtos desapareceram.
A preparação da atividade foi feita pelos alunos da educação especial que colaboram na horta.

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

Na horta colaboram sempre os alunos da educação especial. Estas atividades são importantes para desenvolverem algumas competências. Neste trabalho ao ar livre eles aprendem a semear e plantar e a fazer a manutenção. Aprenderam a fazer uma calda biológica para combater as pragas e aprenderam a aplicar este produto. Estes alunos gostam de ver as plantas a crescer e de observar os seres vivos da horta. Aprendem como são obtidos alguns dos produtos que os pais compram no supermercado. Ganham também alguma autonomia no trabalho.

15.1. Link para a página da horta:

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas