As Nossas Hortas Bio

Edição 2020/21

Escola EB 2,3 Cardoso Lopes (Amadora)

A Nossa Horta Bio

Horta grande (superior a 50m²)

horta em janeiro

Fotografia panorâmica da Horta, a partir da qual se destacam 3 áreas: à esquerda até à entrada o Jardim; ao centro, desde a entrada até á casa de madeira a horta; à direita o pomar.

lavra, reposicionamento da rega automática e fertilização, para a instalação das culturas de outono/Inverno (couve-troncha, brócolos, couve-flor, salsa, coentros, alho francês, ervilhas de quebrar e de gão, favas, alfaces, ...).

Desenvolvimento das plantas hortícolas instaladas na hora. É observável um caminho pedonal construído no pomar a partir de materiais reutilizados.

Colheita e venda na Comunidade Educativa dos produtos hortícolas produzidos (Neste caso por Assistentes Operacionais, que além de participarem nos trabalhos também consomem).

Compra, por parte de professores, diretamente no local.

Momento didático/pedagógico na sala de aula a céu aberto da horta. Espaço direcionado para fomentar o conhecimento dos produtos hortícolas utilizados na gastronomia portuguesa, bem como para incentivar a escolha de produtos biológicos no dia a dia .

horta em março

Aproveitamento da monda da horta e dos resíduos vegetais das plantas hortícolas instaladas na horta para alimentar os animais da escola. Nada se perde.

Instalação de coentros, couves, bróculos, couve-flor na horta biológica. Também são observáveis plantas de piri-piri.

Canto dos catos e suculentas no pomar da horta biológica.

Instalação de tomateiros, cebolo, coentros, pimentos, pepinos, curgetes, alfaces, feijão. Vista do pomar com mesas e bancos para o ensino e aprendizagem aos ar livre. Canto de hortelã na retaguarda da casa de madeira da horta.

plantação de ervilheiras de rastejar, salsa, conetros, chuchus e alfaces

horta em maio

Atualmente, na Horta biológica encontram-se instaladas as seguintes plantas hortícolas: aboboreiras, tomateiros, cebolas, curgetes, coentros, piripiri, feijão de três qualidades, alfaces, meloas, chuchus, pimentos e pepinos. O espaço com sala de aulas.

Áres de feijão com 3 qualidades: feijão verde, feijão de grão riscado e feijão de grão tradicional.

O pomar da Horta Biológica também está preparado para ações pedagógico/didáticas com mesas disponíveis para o desenvolvimento de atividades letivas práticas e significativas. E os alunos gostam muito.

A Horta Biológica da escola também contempla jardim, no qual foram combinadas hortênsias, jarros, catos, sardinheiras, chá príncipe, lúcia lima, morangueiros, pera melão, suculentas, roseiras, heras, ...

As ervas daninhas que são mondadas na Horta Biológica são disponibilizadas às aves da nossa escola, que as consideram um pitéu. As plantas das favas. após a produção, são lançadas na terra para funcionarem como fertilizante.

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Há 4 anos

2. Área aproximada da horta (m²):

400 metros quadrados

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

142

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

todas

3.3. N.º de alunos envolvidos:

700

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

4. As famílias são envolvidas?

Sim
Não

4.1. Como e com que frequência?

Este ano as famílias não participaram devido à conjuntara atual, marcada pela COVID-19

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

A horta funciona como um local pedagógico/didático, na qual são desenvolvidas atividades letivas com todas as turmas da escola.

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

As plantações são efetuadas com os alunos. durante a manutenção são mobilizados alunos para mondar as ervas daninhas.

7. Como é feita a preparação do solo?

As ervas daninhas são arrancadas para servirem de alimento às aves da escola. Posteriormente é processada a lavra como um motocultivador. Para fertilizar a terra é utilizado composto biológico produzido na escola.

8. É feita compostagem?

Sim
Não

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Resíduos vegetais obtidos na cantina da horta e transportados para a escola por professores (legumes e fruta); borras de café obtidos a máquina da escola; cascas de ovos, ervas daninhas resultantes da monda; plantas hortícolas em fim de ciclo.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

aboboreiras, tomateiros, cebolas, curgetes, coentros, piripiri, feijão de três qualidades, alfaces, meloas, chuchus, pimentos e pepinos, couve flor, couve tronchuda, brócolos, ervilheiras de trepar, ervilheiras rasteiras; salsa; 1 laranjeira, morangueiros, pera melão, 1tangerineira, 1 limoeiro, 1, diospireiro, 1 ameixeira, 1 pereira, 1 macieira, 1 pessegueiro, hortelã, 2 lúcia-lima, roseiras, hortências, suculentas, catos, heras, 1 gingeira, 1 marmeleiro

11. É feita recolha da água da chuva?

Sim
Não

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Rega automática

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim, sempre que aparecem pragas.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

Sim
Não

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

Pulgão e piolho com solução de água e sabão:
Lagarta, manualmente e água com sabão;
míldio e farinha, com calda bordaleza.

13. Existem animais de criação ligados à horta?

Sim
Não

13.1. Se sim, que espécies?

Galinhas, coelhos, pavões, gansos, patos, cabra anã.

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola

Feira na comunidade

Confecção de sopas e outros pratos

Concursos

Aulas na horta

Outra

Outra, qual?

Vendas na comunidade educativa

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Confeção de sopas e outros pratos, 1 vez por mês ma atividade "Com tachos e livros".

Fotografias: