As Nossas Hortas Bio

Edição 2019/20

Escola Básica do Alto dos Moinhos (Sintra)

A Nossa Horta Bio

Horta pequena (até 50m²)

horta em janeiro

A Horta em setembro/outubro antes dos trabalhos
Preparação do terra (primeiros trabalhos).
Preparação do terra (primeiros trabalhos).
A terra pronta para se cultivar.
Os produtos prontos a plantar.
As primeiras aromáticas

horta em março

Crescimento dos legumes
Montagem da Estufa
Construção de um vermicompostor
Crescimento das hortaliças
Colheitas das favas, alfaces, feijão verde, couves....

horta em maio

Os alunos aprenderam a fazer cherume (com a ajuda de dois membros do "Mundo das abelhas".
Os alunos aprenderam a fazer cherume (com a ajuda de dois membros do "Mundo das abelhas".
Os alunos aprenderam a triturar canas e galhos de vários ramos do jardim da escola, utilizando o biotriturador, para ajudar a decomposição.
Os alunos aprenderam a triturar canas e galhos de vários ramos do jardim da escola, utilizando o biotriturador, para ajudar a decomposição.
Preparam-se os produtos da horta para uma pequena venda
A venda de alguns produtos da horta: couves, alface e aromáticas,

saber mais sobre a nossa horta bio

desenho/croqui da horta

questionário

1. Há quanto tempo existe uma horta na escola?

Desde de 2010-2011, mas interrompida em 2013/2014.

2. Área aproximada da horta (m²):

50 m2

3. Quem trata da horta?

3.1. N.º de professores envolvidos:

2

3.2. Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta:

Oficina de jardinagem e Alunos Eco-Escolas

3.3. N.º de alunos envolvidos:

20

3.4. N.º de funcionários da Escola envolvidos:

0

4. As famílias são envolvidas?

4.1. Como e com que frequência?

Quando podem, ajudam no trabalho da horta/esporadicamente - ofereceram plantas e vieram despejar terra ( vieram entregá-la à escola)

5. Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos:

Os alunos começaram a consciencializar-se da importância dos produtos biológicos na saúde. Os professores e assistentes operacionais compram os produtos produzidos

6. Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Os alunos são semanalmente distribuídos pelas tarefas que envolvem a horta e todos os espaços verdes da escola em diferentes tarefas (limpeza; rega; recolha; plantar; semear, limpar, podar...

7. Como é feita a preparação do solo?

A preparação manual com enxada e ancinho. Inicialmente retira-se a vegetação natural existente. De seguida, faz-se a lavra da terra e, por fim, espalha-se na área lavrada o adubo proveniente da compostagem ou estrume de cavalo. Neste momento já temos uma pequena motocultivadora para fresar a terra. O resto é feito manualmente pelos alunos.

8. É feita compostagem?

8.1. Se sim, como e com que materiais?

Este ano também a vermicompostagem
Recolha de certos resíduos orgânicos da cantina da escola (cascas de legumes e determinadas frutas e vegetais (para o vermicompostor) e do bar dos professores (café), bem como, os verdes da limpeza dos espaços da escola.

9. Quais as culturas / consociações instaladas?

Aromáticas: alecrim e lúcia-lima na bordadura para atrair insetos benéficos. Hortelã; Tomilho; Salvia
Culturas: Favas e ervilhas, alface, couve portuguesa, couve coração, espinafres, rabanetes, cenouras, rúcula, hortelã, salsa e coentros, físalias.

11. É feita recolha da água da chuva?

11.1. Como é feita a gestão da rega?

Com o regador e mangueira. Nas épocas em que chove menos, rega-se com mais frequência.

12. Monitorização de pragas e doenças:

12.1. É feita monitorização de pragas e doenças? Como e com que frequência?

Sim. Semanalmente/observação direta.
Este fizemos o chorume de urtigas.

12.2. Houve ataques de pragas e/ou doenças?

12.3. Se sim, quais e como foram combatidas?

13. Existem animais de criação ligados à horta?

13.1. Se sim, que espécies?

14. Assinale outras atividades que se realizam em torno da horta:

Feira na escola
Feira na comunidade
Confecção de sopas e outros pratos
Concursos
Aulas na horta
Outra

Outra, qual?

Fazem-se as placas para a identificação das culturas.

14.1. Das que assinalou, descreva até três que considera mais significativas, referindo para cada uma o número de vezes que se realizou durante o ano, número de pessoas envolvidas, tipo de participação dos alunos, impacto na comunidade e outros aspetos relevantes:

Atividade 1:

Descrição:

Construção do Vermicompostor

Fotografias:

Atividade 2:

Descrição:

Montagem da estufa

Fotografias:

Atividade 3:

Descrição:

Esculturas vivas com flores (no dia de S.Valentim e da Não Violência no namoro) e venda de ímans com plantas

Fotografias:

15. Outros aspetos de realce da horta:

Ajuda do "Mundo das Abelhas" com sessões regulares para construção do vermicompostor e elaboração do xerume de ortigas

15.1. Link para a página da horta:

HORTA: https://www.facebook.com/pg/Ecoterruginha/photos/?tab=album&album_id=3208296362544422 Vermicompostor: https://www.facebook.com/pg/Ecoterruginha/photos/?tab=album&album_id=3583027198404668 Compostagem: https://www.facebook.com/pg/Ecoterruginha/ph

Coordenação

Programa Eco-EscolasAssociação Bandeira Azul de Ambiente e EducaçãoAgrobio

Parceiros

Aromáticas Vivas