Há quanto tempo existe uma horta na escola?

a horta existe há mais de dez ano, no entanto, não tem tido uma dinamização muito ativa.

Área aproximada da horta

cerca de 60 m2

Quais as motivações e objetivos na base da criação da horta?

Esta atividade pretende dar apoio e complementar as atividades de enriquecimento curricular que a escola fornece aos alunos durante a ocupação dos alunos nos tempos não letivos. Os objetivos desta atividade são - Sensibilizar a população escolar para a preservação do meio ambiente; - Aumentar e ampliar a consciência natural e ambiental dentro do quadro genérico da educação e formação; - Fazer uma utilização racional dos recursos naturais (água, solo e flora) numa visão sustentada do desenvolvimento; - Desenvolver o espírito científico e capacidade de análise; - Dotar os participantes com um conjunto de conhecimentos técnicos e cien-tíficos no ambiente da produção vegetal e botânica; - Conservar e enriquecer o Jardim Botânico do Centro de Estudos Educati-vos de Ançã; - Possibilitar uma formação mais aprofundada no domínio da botânica.

Que aspetos denotam a originalidade deste projeto?

a horta designa-se Jardinário,visto que está localizada no jardim do infantário. é desenvolvido apenas pelos alunos que participam no ateliê do jardinário, inscritos no inicio do ano letivo.

Quem trata da horta?

• N.º de professores envolvidos: 1
• Disciplinas que mais participam na dinâmica da horta: Ciências naturais
• N.º de alunos envolvidos: 20
• N.º de funcionários da Escola envolvidos: 2
• N.º de pais ou outros familiares envolvidos: 0

Como são envolvidas as famílias?

Os familiares colaboraram na cedência de sementes e plântulas para a nossa horta.

Exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos

Os alunos têm oportunidade de : - Compreender a reprodução das plantas de forma natural e para a produção agrícola; - Possibilitar a implementação de técnicas de multiplicação vegetativa em espécies vegetais no âmbito dos conteúdos programáticos das disciplinas de Ciências Naturais (do 5º ao 9º ano), Biologia e Geologia (10º e 11º ano) e Biologia (12º ano) ; - Permitir a aplicação de técnicas de cultivo; - Identificar as espécies cultivadas e espontâneas da Flora local; - Fazer a manutenção das espécies vegetais cultivadas; - Reconhecer a origem hortícola de muitos produtos alimentares; - Identificar algumas plantas ou partes de plantas utilizadas na alimentação; - Identificar alguns utensílios e tarefas do cultivo compreendendo a sua utilidade; - Conhecer os princípios da agricultura biológica numa perspetiva de desenvolvimento sustentável; - Identificar os seres vivos do ecossistema agrícola e o seu papel na produção e na ecologia do sistema natural; - Fazer trabalhos de pesquisa científica na área da botânica.

Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas?

Cada canteiro está dividido em sub canteiros preenchidos por uma das espécies escolhidas pelos alunos, agrupando-as por hierarquia taxonómica e, respeitando as condições do terreno, porte, necessidades hídricas e tipo de folha da planta, etc. Cada sub-canteiro será identificado com uma tabuleta respetiva e cada espécie tem uma tabuleta de dimensões menores onde se caracteriza a espécie. Relativamente ao sistema de rega, este é automático o que facilita a manutenção do espaço em termos de preservação dos recursos hídricos. Além destes quatro canteiros, existe ainda uma área de menores dimensões junto ao muro sul da escola onde é feita a aclimatação. Paralelamente, em laboratório, é feita a manutenção de todo o material e de utensílios utilizados.

Como é feita a preparação do solo?

Antes das aulas começarem, o terreno é revolvido por alguns funcionários da escola. Principalmente no início do ano letivo e mesmo durante o ano letivo, os canteiros são divididos em sub-canteiros e os alunos vão retirando algumas plantas espontâneas e pedras que vão aparecendo. Ao longo do ano letivo, à medida que o composto vai ficando pronto, os alunos vão utilizando-o para enriquecer o solo.